Программа развития 2025 до 2028 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕЙСКАЯ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ИМЕНИ
Н.П. КНЯЗЕВА"

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ИМЕНИ Н.П.
КНЯЗЕВА"
DN: C=RU, S=Республика Хакасия, STREET="РЕСПУБЛИКА
ХАКАСИЯ, БЕЙСКИЙ РАЙОН, СЕЛО БЕЯ, УЛИЦА ЩЕТИНКИНА,
57", L=с.Бея, T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""БЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ИМЕНИ Н.П.
КНЯЗЕВА""", ОГРН=1031900675905, СНИЛС=06424360340,
OID.1.2.643.100.4=1906005296, ИНН=190260153961,
E=beyavip@gmail.com, G=Надежда Викторовна, SN=Романцова,
CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ""БЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ИМЕНИ Н.П. КНЯЗЕВА"""
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение:
Дата: 2026-02-23 19:24:01

«Бейская общеобразовательная школа-интернат имени Н.П.
Князева» (МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»)
СОГЛАСОВАНА
Начальник управления образования
администрации Бейского
муниципального района
______________ И.П. Беглянова
___.___.2025

УТВЕРЖДЕНА
приказом
МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»
от ___.___.2025 № ____

СОГЛАСОВАНА
Советом учреждения
МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»
(протокол от ___.___.2025 № 2)
Программа развития МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»
на 2025–2028 годы
«СОЗВЕЗДИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА»

с. Бея, 2025 год
2

1.ВВЕДЕНИЕ
Целевая Программа развития МБОУ «Бейская СОШИ им.Н. П. Князева» на 20262028 гг. (далее – ПР) является
основополагающим нормативно-управленческим
документом, разработанным в соответствии с основными нормативными документами,
регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории РФ и РХ.
Программа является продолжением Программы развития, действовавшей ранее. В
модель Программы положена идея сетевого взаимодействия школы со всеми
потенциальными заинтересованными партнёрами. Выделяется несколько видов сетевого
взаимодействия: базовая школа - филиалы (горизонтальная форма), межшкольные
предметно-методические объединения (горизонтальная форма), ДОУ – Школа – ВУЗ
(вертикальная форма). Структура взаимодействия основана на интеграции стратегических
целей и ресурсов, соуправления и социального партнерства. Особенно важным является
использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития.
Модель будущего состояния школы. Базовая школа с сетью филиалов,
обеспечивающая развитие ребенка, создающая условия для получения учащимися
качественного образования, самообразования, всесторонней подготовки учащихся к
самостоятельной жизни.
Стратегия перевода школы в желаемое состояние. Программой предусмотрена
реализация взаимосвязанных подпрограмм/проектов, среди которых можно выделить
стратегические направления:
 Создание централизованной системы управления, обеспечивающей единство
требований, содержания и качества образования
 Создание единой системы управления качеством образования базовой школы и
филиалов через внедрение ФОП и формирование объективной системы оценки
образовательных результатов в соответствии с аккредитационными показателями
 Формирование здоровьесберегающей образовательной среды через создание
комплексной системы сохранения физического и психического здоровья всех участников
образовательного процесса
 Реализация единой модели воспитания, ориентированной на современную
молодежную политику, через развитие наставничества и ученического самоуправления
 Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся через
обновление системы дополнительного образования и поддержку проектной деятельности
 Формирование системы ранней профориентации через внедрение модели
«Профминимум» и создание центра развития с расширением спектра дополнительных
образовательных услуг
 Создание безопасной и комфортной психологической среды через развитие
системы медиации, профилактику буллинга и формирование инклюзивного пространства
 Создание современной цифровой образовательной инфраструктуры через
внедрение единой платформы для управления учебным процессом, обучения и
коммуникации участников образовательных отношений,
 Создание системы непрерывного профессионального развития педагогических
работников через оптимизацию кадровых процессов и внедрение моделей
горизонтального обучения
Данная Программа позволит скоординировать возможности базовой школы и
филиалов для осуществления государственных гарантий доступности и равных
возможностей получения полноценного образования в условиях села и вывести
управление школой на новый уровень.
3

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Полное наименование
ОО

Документы,
послужившие
основанием для
разработки программы
развития

Цель программы
развития

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бейская общеобразовательная школа-интернат имени Н.П. Князева»

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета
при
Президенте
РФ по стратегическому
развитию
и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3.
Постановление
Правительства
РФ от 26.12.2017
№ 1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации
„Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № 827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года,
утвержденная
распоряжением
Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г.,
утвержденная распоряжением Правител-ва РФ от 29.05.2015 № 996-р.
10. Государственная программа развития образования в Бейском
районе
на 2024–2030 годы,
утвержденная
постановлением
администрации Бейского района.
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
12. Приказ о рабочей группе по созданию программы развития.
Цель: Развитие сотрудничества базовой школы, сети филиалов и
социального партнерства для создания максимально комфортных
условий, улучшения качества образования и управления школой,
раскрытия и развития личностного потенциала, социализации
учащихся с различными образовательными потребностями.

Комплексные задачи 1. Совершенствование модели взаимодействия «Базовая школа – сеть
программы развития
филиалов» ориентированной на создание конкурентных преимуществ
школы в образовательном пространстве.

2. Повышение
качества
образования
(в соответствии
с общероссийскими показателями качества общего образования и
аккредитационными показателями) через эффективное применение
ФОП, внедрение ВСОКО и современных образовательных
технологий.
3. Создание здоровьесберегающей образовательной среды и
формирование культуры здоровья среди участников образовательных
отношений.
4. Реализация
востребованной
воспитательной
системы,
ориентированной на современную молодежную политику и развитие
ученического самоуправления.
5. Развитие творческого потенциала учащихся через обновление
системы дополнительного образования и поддержку проектной
деятельности.
6. Формирование эффективной системы профориентации и сетевого
взаимодействия, обеспечивающей раннюю профессиональную
ориентацию и самоопределение учащихся.
7. Создание безопасной, комфортной и благоприятной среды,
способствующей укреплению психологического здоровья и развитию
корпоративной культуры.
8. Развитие современной, безопасной и цифровой образовательной
инфраструктуры, включая эффективное управление сетью филиалов.
9. Создание системы непрерывного профессионального роста и
мотивации педагогических работников.

Планируемые
1. Достигнута унификация и высокое качество образовательных услуг
результаты реализации во
всех
филиалах,
что
подтверждается ростом
средней
программы развития
удовлетворенности родителей работой школы (включая филиалы) на
20% по результатам ежегодных опросов.
2. Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФОП, социальному заказу, возможностям
и потребностям обучающихся. Доля выпускников, показавших
результаты ГИА выше среднерегиональных значений, увеличена на
15%, что свидетельствует о повышении объективного качества
образования.
3. Снижение на 25% количества обучающихся, отнесенных к
специальной медицинской группе для занятий физкультурой, за счет
эффективной профилактики и коррекции.
4. 100% обучающихся вовлечены в деятельность органов
ученического самоуправления и реализацию социально-значимых
проектов, что формирует активную гражданскую позицию.
5. Количество победителей и призеров творческих и проектных
конкурсов муниципального и регионального уровня увеличено в 2 р.
6. Доля выпускников 9-х и 11-х классов, поступивших в
профессиональные образовательные организации по выбранному в
ходе профпроб профилю, увеличена до 70%.
5

Сведения
о разработчиках

7. Индекс психологического благополучия школьной среды
(рассчитанный на основе регулярных опросов) повышен на 30%.
8. Не менее 90% учебных занятий и административных процессов
обеспечены
использованием
элементов
единой
цифровой
образовательной платформы.
9. Доля педагогов, участвующих в реализации школьных проектов
инициативно (вне обязательной нагрузки), увеличена до 50%, что
свидетельствует о росте мотивации и профессиональной активности.
Рабочая группа, утвержденная приказом МБОУ «Бейская СОШИ
им.Н. П. Князева» № 1 от 13.01.2025
Руководитель рабочей группы: Романцова Надежда Викторовна,
директор МБОУ «Бейская СОШИ им.Н. П. Князева»

Период реализации ПР С 2025 года по 2028 год — 3 года
Этапы реализации
программы развития

I этап — 2025 год;
II этап — 2026-28 гг;
III этап — 2 квартал 2028 года;

I этап –
1. Подготовка локальных актов ОО: о едином информационноподготовительный:
образовательном пространстве школы и филиалов; Дорожная карта по
реализации и совершенствованию ВСОКО; о системе методического
4 квартал 2025
сопровождения педагогов по работе с ФОП; о единой системе ВР и
профминимума (договоры о сетевом взаимодействии); о
сопровождении по индивидуальным маршрутам развития; о работе в
единой цифровой системе; о системе управления охраной труда.
2. Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО: Заседание Совета учреждения;
Раз в четверть
Серию родительских собраний; согласование локальных актов
Советами родителей и обучающихся
Основные мероприятия / проекты:
«Единое образовательное пространство: базовая школа и
филиалы» - создание централизованной системы управления,
обеспечивающей единство требований, содержания и качества
образования.
«Качество знаний через обновление содержания» - реализация
системы методических семинаров и внедрение единого мониторинга
качества на основе обновленных ФОП.
II этап – реализация
«Школа – территория здоровья» - создание и внедрение единого
2026-2028
«Паспорта здоровья школы» с мероприятиями по коррекции
психологического климата и физической активности.
«Наставники будущего» - разработка и запуск школьной системы
наставничества «Ученик-ученик» и обновление программ воспитания.
«ДАР= Достижения, Активация, Развитие» - организация
ежегодного Фестиваля проектов и творческих лабораторий по разным
направлениям (наука, искусство, медиа).
6

«ПрофПробы – реалити-формат» - проведение цикла «Дней
профессиональных проб» на базе сетевых партнеров (вузы, колледжи,
предприятия).
«Комфортная школа» - реализация комплексной программы:
тренинги, служба примирения, обновление правил поведения.
Участие в проекте ФГИС «Моя школа» - создание и внедрение
Цифровой платформы «Единая образовательная среда» для
управления учебным процессом и ресурсами across all филиалов.
«Академия роста» - запуск внутрикорпоративного «Центра развития
педагогического мастерства» с программой НПР и горизонтального
обучения.
2 квартал 2028 г. Рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО

III этап –
обобщающий

Порядок
финансирования ПР

Контроль реализации
программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.

Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата — май каждого года.
По итогам ежегодного мониторинга заместители руководителя
рабочей группы составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор МБОУ
«Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»

3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОРГАНИЗАЦИИ
Сведения
об организации.
Летоисчисление
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Бейская общеобразовательная школа-интернат имени
Н.П. Князева» (МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева») (далее — школа, организация)
Бейской школы начинается с 1866 г. от учреждения первой школы на селе. Год основания
средней школы – 1934 на базе предшествующих образовательных организаций. Школа
находится в типовом здании по проекту 1973 года. Дата создания реорганизованного
учреждения 24 ноября 2011 года к Учреждению присоединены филиалы: 3 основного
общего образования и 1 начальная школа. Каждый филиал имеет свой возраст и исходные
возможности. Три школы имеют солидный возраст: более 100 лет Кальской ООШ и
Утинской НОШ, Большемонокской около 100 лет. Новониколаевская школа построена на
основе современных технологий, возраст более 10 лет. На основании Постановления
Администрации муниципального образования Бейский район № 13 от 13.01.2022 года школа
получила Имя - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бейская
средняя общеобразовательная школа-интернат имени Н.П. Князева». Николай Прохорович –
учитель географии, ИЗО и черчения Бейской школы, создатель краеведческого школьного
музея, который вошёл в реестр музеев России.
ИНН1906005296
Учредитель: Администрация Бейского муниципального района Республики Хакасия
7

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л035-01237-19/00256920
(бессрочно). Свидетельство о государственной аккредитации: № 1611 от серия 19А01 №
0000214 (бессрочно), выдано 23.05.2022.
Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес): Республика
Хакасия, Бейский район, с. Бея, ул. Щетинкина, дом 57. Телефон: 3-11-50. Электронный адрес:
school19140@r-19.ru. Официальный сайт: https://beya.khakasiyaschool.ru/

Адрес местонахождения филиалов:
- муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Бейская средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Н.П.Князева" Новониколаевская основная
общеобразовательная школа" д. Новониколаевка, ул. Мира,62. Телефон: 3-75-22.
- муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Бейская средняя
общеобразовательная
школа-интернат
им.
Н.П.Князева"
Кальская
основная
общеобразовательная школа д. Калы, ул. Ленина, 69. Телефон: 3-81-22.
- муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Бейская средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Н.П.Князева" Большемонокская основная
общеобразовательная школа" с. Большой Монок, ул. Садовая,7. Телефон: 3-61-22.
- муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Бейская средняя
общеобразовательная
школа-интернат
им.
Н.П.Князева"
Кальская
основная
общеобразовательная школа д. Уты, ул. Кооперативная, 29. Телефон: 3-14-51.
Сведения об обучающихся.
Количество обучающихся по уровням образования
ОО Бейская Новониколаевская Кальская Большемонокская Утинская
уровень
СОШИ ООШ
ООШ
ООШ
НОШ
Предшкола
8
НОО
216
21
25
15
8
ООО
348
41
39
35
СОО
50
Итого
614
70
64
50
8
Всего
791

Краткая характеристика организационно-педагогических условий. В структуру
школы входит:
 органы управления — директор, общее собрание (конференция) работников,
педагогический совет, совет учреждения, совет родителей, совет обучающихся;
 структурные подразделения — филиалы, центры «Точка роста»;
 иные
объединения методические
объединения
учителей,
психологопедагогический консилиум.

Реализуемые образовательные программы:
С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372,
федеральную образовательную программу основного общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370, федеральную образовательную программу
среднего общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 №
371.
 Основная образовательная программа начального общего образования (по ФГОС третьего
поколения) (217 обучающихся)
 Основная образовательная программа основного общего образования (по ФГОС третьего
поколения) (348 обучающихся)
 Основная образовательная программа среднего общего образования (по ФГОС третьего
поколения) (50 обучающихся)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) (2 обучающихся)
 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) (6 обучающихся)
 Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7) (12 обучающихся)
10

 Адаптированная

основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с тяжелым нарушением речи (вариант 5.1) (1 обучающийся)
 Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с тяжелым нарушением речи (вариант 5.2) (1 обучающийся)
При разработке ООП непосредственно использовали:
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География», «Труд (технология) и «Основы безопасности и
защиты Родины» – для ООП ООО;
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности и защиты Родины» –
для ООП СОО;
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
- федеральные рабочие программы воспитания;
- адаптированная образовательная программа начального, основного общего образования.
Внеурочная деятельность в школе представляет собой целостную, многоуровневую
систему, которая направлена на всестороннее развитие личности ученика, его социальную
адаптацию, профессиональное самоопределение и поддержку здоровья на всех ступенях
обучения:
Общая характеристика ВД НОО направлена на адаптацию, развитие функциональной
грамотности, творческих и физических способностей, а также патриотическое и
нравственное
воспитание.
Состоит
из обязательной (рекомендуемой
для
всех)
и вариативной частей.
Ключевые программы:
1. «Разговоры о важном» (1 час/неделю) – Классные часы патриотической, нравственной и
экологической направленности.
2. «Орлята России» (1-2 часа/неделю) – Программа развития социальной активности и
коллективной деятельности.
3. «Кем быть?» (0.5 часа/неделю) – Ранняя профориентация, знакомство с миром профессий.
4. Функциональная грамотность («Основы информационной грамотности», «Финансовая
грамотность» и др.) – Развитие практических навыков для жизни.
5. Спортивно-оздоровительное направление («Подвижные игры», «Легкая атлетика»,
«Футбол») – Укрепление здоровья и физическое развитие.
6. Творческое и интеллектуальное развитие («Английский + театр», «Хор», «Учусь
создавать проекты», «Волшебный клубок», «Оригами») – Раскрытие талантов и
познавательных интересов.
7. Изучение хакасского языка – Сохранение культурного наследия и народных традиций.
Формы контроля: Анкетирование, выставки, соревнования, защита проектов, концерты,
спектакли.
Общая характеристика ВД ООО - ориентирована на углубление знаний,
профессиональное самоопределение, развитие интеллектуального потенциала и поддержку
здорового образа жизни.
Ключевые программы:
1. «Разговоры о важном» (1 час/неделю) – Воспитательные классные часы.
2. «Я, ты, он, она – вместе целая страна»
3. «Россия – мои горизонты» (1 час/неделю, с 6-7 класса) – Системная профориентация,
знакомство с рынком труда.
11

4. Предметные практикумы и кружки («Практикум: решение задач по математике»,
«Секреты грамотного письма», «Программирование на Паскале», «История России в лицах»)
– Углубленное изучение предметов, подготовка к ОГЭ.
5. Спортивные секции и кружки (Футбол, Баскетбол, «Спортландия», «ГТО – путь к
здоровью», Легкая атлетика) – Физическое развитие и формирование ЗОЖ.
6. Творческие объединения (Школьный хор, театр, кружок «Сделай сам») – Художественноэстетическое развитие.
Общая характеристика ВД СОО - сфокусированы на профильной подготовке к ЕГЭ,
осознанном профессиональном выборе и поддержании физического и психологического
здоровья в условиях высокой учебной нагрузки.
Ключевые программы:
1. «Разговоры о важном» (1 час/неделю) – Нравственное и гражданско-патриотическое
воспитание.
2. «Россия – мои горизонты» (1 час/неделю) – Профориентация для осознанного выбора вуза
и карьеры.
3. Углубленные предметные практикумы («Избранные вопросы по алгебре», «Методы
решения задач по физике», «Программирование на Python») – Подготовка к ЕГЭ и
дальнейшему обучению в соответствии с выбранным профилем (техническим,
гуманитарным, социально-экономическим и др.).
4. Спортивные секции (Баскетбол, Легкая атлетика, подготовка к ГТО) – Поддержание
физической формы и снятие стресса.
Система дополнительного образования в школе предлагает разнообразные
программы, направленные на удовлетворение интересов детей в техническом творчестве,
искусстве, спорте, краеведении и социальной сфере. Ключевыми особенностями являются
использование инфраструктуры «Точек роста», участие в федеральном проекте «Новые
места» и работа по сохранению этнокультурного компонента. Программы реализуются на
базе Центра дополнительного образования «Центр развития» по шести ключевым
направлениям. Деятельность направлена на развитие творческих, технических, спортивных и
социальных способностей учащихся за пределами основной учебной программы.
Ключевые направления и программы:
1. Техническое и IT-направление
 «Школьный веб-центр "Точка роста"» (системное администрирование через IT
технологий)
 «Робототехника» на базе ЦОС филиала МБОУ «Новониколаевская ООШ» (изучение
основ роботостроения и программирования)
2. Естественно-научное направление
 «Лаборатория
будущего» на базе центра «Точка роста» филиала МБОУ
«Большемонокская ООШ» (практические занятия и исследования в области естественных
наук)
3. Физкультурно-спортивное направление в рамках ШСК
 Танцевальный спорт – развитие физической культуры и хореографического мастерства.
 Футбол на базе центра «Точка роста» филиала МБОУ «Большемонокская ООШ»
4. Социально-гуманитарное направление
 Школьный медиацентр «ДеTVор» (создание медиаконтента, основы журналистики и
видеопроизводства)
 «Навигатор в будущее» (профориентационная работа, помощь в осознанном выборе
будущей карьеры)
5. Художественно-эстетическое направление (Творчество)
12

Театральная студия «Мир зазеркалья» в рамках федерального проекта «Новые места»
(актерское мастерство, сценическая речь и движение для разных возрастных групп).
 АРТ-студия танца (занятия хореографией для средних и старших школьников).
 Вязание (в филиалах) – Развитие творческих способностей и прикладных навыков.
6. Туристско-краеведческое направление
 «Виртуальный музей» (изучение истории и культуры через создание цифровых
экспозиций и проектов)
 Сетевое сотрудничество турклуб «Прометей».
При реализации образовательных программ, а также целей и задач внеурочной
деятельности и дополнительного образования школа использует образовательных
технологии:
1. Технологии проектной и исследовательской деятельности
Применение: Реализуется в рамках внеурочной деятельности («Учусь создавать проекты»,
«Лукошко чудес», предметные практикумы) и дополнительного образования («Лаборатория
будущего», «Виртуальный музей»).
Цель: Развитие навыков самостоятельного приобретения знаний, решения практических
задач, критического мышления.
2. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и технологии смешанного
обучения
Применение: Курсы «Программирование на Паскале/Python», «Школьный веб-центр»,
«Робототехника», медиацентр «ДеTVор», «Виртуальный музей», дистанционный формат
проведения итоговых мероприятий.
Цель: Формирование цифровой грамотности, использование цифровых инструментов для
обучения и творчества, организация гибкого образовательного процесса.
3. Технологии проблемного обучения
Применение: Практикумы решения задач повышенной сложности («Избранные вопросы по
алгебре», «Методы решения задач по физике»), исследовательские занятия в «Лаборатории
будущего».
Цель: Развитие аналитических способностей и умения находить нестандартные решения.
4. Игровые технологии и ситуационно-ролевое моделирование
Применение: «Подвижные игры» (НОО), «Игротека», театральные студии («Мир
зазеркалья», «Английский + театр»), профориентационные игры в «Навигаторе профессий».
Цель: Повышение мотивации, развитие коммуникативных навыков, эмоционального
интеллекта и способности к импровизации.
5. Здоровьесберегающие технологии
Применение: Спортивные секции (футбол, баскетбол, легкая атлетика, ГТО), кружки
«Подвижные игры», «Хочу быть здоровым», динамические паузы.
Цель: Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни.
6. Технологии дифференцированного и личностно-ориентированного обучения
Применение: Деление на группы в театральной студии и хоре по возрастам, профильные
практикумы в 10-11 классах, вариативная часть внеурочной деятельности и доп. образования
по выбору.
Цель: Учет индивидуальных особенностей, интересов и образовательных потребностей
каждого ученика.
7. Технологии коллективно-творческой деятельности (КТД)
Применение: Программа «Орлята России», подготовка спектаклей, концертов хора,
организация работы школьного медиацентра, КВН.


Цель: Формирование навыков командной работы, сотрудничества и ученического
самоуправления.
8. Кейс-технологии
Применение: Профориентационные курсы «Россия – мои горизонты», «Навигатор
профессий», где рассматриваются реальные ситуации выбора профессии и карьерного роста.
Цель: Развитие умения анализировать реальные жизненные и профессиональные ситуации.
9. Технологии этнокультурного и краеведческого образования
Применение: Изучение хакасского языка, кружок «Виртуальный музей», сотрудничество с
турклубом «Прометей».
Цель: Воспитание уважения к культурному наследию и традициям родного края,
формирование гражданской идентичности.
10. Технологии тьюторского сопровождения
Применение: Педагогическое сопровождение в проектной и исследовательской
деятельности, индивидуальные консультации в рамках профильной подготовки и
профориентации.
Цель: Поддержка
индивидуальных
образовательных
траекторий
и
процессов
самоопределения учащихся.
Характеристика организационно-педагогических условий МБОУ «Бейская
СОШИ им. Н.П. Князева» и ее филиалов.
Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует
современным требованиям и продолжает развиваться, в том числе за счет участия в
национальных проектах («Образование», «Успех каждого ребенка»). В 2024 году проведен
капитальный ремонт спортивного зала, тренерской, раздевалок, систем отопления,
канализации и пожарной сигнализации, а также укреплены несущие конструкции здания.
 Помещения: В распоряжении школы 31 учебный кабинет, 2 компьютерных класса, 2
учебные мастерские, спортивный и тренажерный залы, библиотека, столовая, медицинский
кабинет. Школа имеет интернат на 30 мест.
 Техническое оснащение: Школа оснащена современным оборудованием, включающим:
o Компьютеры и ноутбуки – 116 ед.
o Мультимедийные проекторы – 15 ед.
o Интерактивные доски и панели – 18 ед.
o Мобильный класс для начальной школы.
 Специализированные центры: Функционируют кабинеты «Точки роста» (2 ед.) и
«Цифровой образовательной среды» (3 ед.), что обеспечивает углубленную проектную и
исследовательскую деятельность.
 Оснащение
для дополнительного образования: Приобретено профессиональное
музыкальное и театральное оборудование, спортивный инвентарь.
 Территория: Благоустроенная и огороженная территория включает физкультурноспортивную зону, зоны отдыха и учебно-опытные участки.
 Безопасность: Здания оборудованы системами видеонаблюдения, пожарного оповещения,
турникетами и тревожной кнопкой.
Филиалы:
 «Новониколаевская ООШ», «Большемонокская ООШ» имеют схожую с основной школой
структуру помещений (учебные кабинеты, спортзалы, столовые, библиотеки) и оснащены
необходимой компьютерной и мультимедийной техникой. имеются кабинет «Точки роста»
(2 ед.) и «Цифровой образовательной среды» (3 ед.),
 Филиал «Кальская ООШ» временно размещается в приспособленных помещениях в
других населенных пунктах с организацией подвоза учащихся школьным автобусом.
14



Филиал «Утинская НОШ» располагается в одноэтажном деревянном здании с печным

Общее кол-во Педагоги 92: Бейская СОШИ – 50; Новониколаевская ООШ – 15;
Большемонокская ООШ – 14; Кальская ООШ – 10; Утинская НОШ - 3
170

Учителя Психологи Дефектологи Логопеды Соц.педагоги Библиотекари
85

отоплением, имеет минимально необходимое оснащение.
В
школе
создана
современная
информационно-образовательная
среда,
обеспечивающая эффективное использование цифровых технологий в учебном процессе и
управлении.
 Техническая инфраструктура:
o Высокоскоростной доступ в интернет (50 Мб/с) во всех зданиях.
o Организована локальная сеть, объединяющая компьютеры школы.
o Используется система контентной фильтрации («Интернет-цензор», «Ростелеком») для
безопасной работы в сети.
 Цифровые образовательные ресурсы представлены медиатекой и ресурсами ФГИС «Моя
школа», которые базируются на базе библиотеки, Центров «Точка роста» и ЦОС.
o Осуществляется поддержка дистанционных форматов проведения мероприятий.
 Системы управления и безопасности:
o Функционируют системы контроля доступа (турникеты), видеонаблюдения и пожарной
сигнализации.
o Используется комплекс программного обеспечения для административного управления.
Используемые технологии, материально-технические условия и информационнообразовательная среда МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева» создают благоприятные и
современные условия для реализации образовательных программ, внеурочной деятельности
и дополнительного образования, соответствуют требованиям ФГОС и способствуют
достижению высоких образовательных результатов.
Сведения о режиме деятельности. Учебные занятия проводятся в два уровня. Начало
уроков: первый уровень - 08.00, второй – 12.50. Занятия заканчиваются не позднее 17.00.
Режим работы школы: пятидневная учебная неделя, в филиале Большемонокская ООШ –
шестидневная. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня
и в субботу в рамках воспитательной работы.
Сведения о работниках




Доля работников с высшим образованием: 85% (78 человек из 92)
Доля учителей с высшей квалификационной категорией: 19.6% (18 человек из 92)
Доля учителей с первой квалификационной категорией: 35.9% (33 человека из 92)

В школе реализуется целевая кадровая политика по подготовке кадров из числа
собственных выпускников. 70 % педагогов – выпускники школы. В 2024 году в базовую
школу пришли 3 молодых специалиста – бывших выпускника школы.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров.
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют семьи
обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей свидетельствуют
о сохранении высокого показателя численности многодетных и социально незащищенных
семей (семьи, в которых оформлена опека, имеются дети-инвалиды):
 2023 год — 17,38% от общего числа семей;
 2024 год — 17,48% от общего числа семей;
 2025 год — 18,95% от общего числа семей.
Среди населения невысокий процент жителей с высшим образованием. Много семей с
низким социальным статусом. Родительский состав неоднороден: служащие составляют
30%, рабочие – 70%.
Среди обучающихся есть дети из соседних сёл где нет школ, либо нет ООО и СОО. В
последнее время наблюдается прибытие учащихся из более крупных школ. Наличие
интерната позволяет принимать в школу всех желающих. Бейская школа – центральная
школа района.
Появилась тенденция роста детей-иностранцев. Результаты обследования уровня
личностного развития детей, поступающих в школу, показывают, что в 1 класс приходят
дети, существенно отличающиеся друг от друга по своему интеллектуальному и
физическому развитию.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной
связи образования, науки и социальных структур. МБОУ «Бейская СОШИ им. Н.П. Князева»
и ее филиалы можно по праву считать системообразующими элементами сельского социума.
Филиалы, где нет учреждений дополнительного образования, внеурочную деятельность
осуществляют полностью сами по всем направлениям. В Кальской и Большемонокской
ООШ дети привлекаются для проведения сельских праздников. Особенностью базовой
школы является возможность организации внеурочной деятельности обучающихся в едином
образовательном пространстве, используя ресурсы учреждений дополнительного
образования ЦДТ, ДЮСШ, СДК, музыкальной школы, кружков сельских, районных
учреждений, которые выступают как социальные партнёры. Сотрудничество со спортивным
комплексом позволяет обеспечить возможность получения дополнительного образования,
реализовать индивидуально-дифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить
потребность детей в двигательной активности (через посещение учащимися различных
спортивных секций). Совместно с МБУК «Центральная библиотека» школа проводит
литературные и культурно-познавательные мероприятия. Школа сотрудничает с вузами и
ссузами РХ, наладили партнерские взаимоотношения сорным техникумом Бейского района:
проводим совместные мастер-классы, экскурсии в лаборатории и мастерские, круглые
столы. Обучающиеся Утинской НОШ подвозятся автобусом базовой школы в ЦДТ и
ДЮСШ два раза в неделю для посещения кружков и секций дополнительного образования.
Миссия школы в контексте социальной деятельности — дать обучающемуся представление
об общественных ценностях и ориентированных на эти ценности образцах поведения через
практику общественных отношений с различными социальными группами и людьми с
разными социальными статусами.
16

Краткое описание достижений организации за 2022-2024 годы.
Достижения учащихся
1. Всероссийская олимпиада школьников (региональный этап):
 2024: 9 участников, 2 победителя и 2 призера.
 2023: 6 участников, 2 победителя и 2 призера.
 2022: 11 участников, 3 победителя и 3 призера.
Лидерские позиции: Наибольших успехов учащиеся добиваются по ОБЖ и технологии.
Участник заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ в г.
Нальчик ученица 9 класса
2. Научно-исследовательская деятельность и конференции:
 Победитель XXX Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского (г. Москва) по
биологии (2023, 2024 гг.).
 Призер
8-й международной научно-практической конференции «Мир моих
исследований» (г. Новокузнецк, 2024 г.).
Многократные победители и призеры региональных НПК («Старт в науку»,
«Бутанаевские чтения», «Катановские чтения», «Я – исследователь»), XXX юношеских
чтений «Тропою открытий» 5-7 классы.
3. Спортивные достижения:
 Ежегодные призеры и победители республиканского этапа школьной баскетбольной
лиги «КЭС-БАСКЕТ».
 Победители и призеры соревнований по легкой атлетике, спортивному ориентированию,
волейболу и многоборью ГТО на региональном уровне.
4. Творческие конкурсы:
 Победители и призеры хореографических фестивалей международного и всероссийского
уровня («Сибирь зажигает звезды» г. Красноярск, «Гордость Хакасии»).
 Успешное участие в конкурсах чтецов, вокалистов и театральных постановок.
 Участник Всероссийского сводного хора «Первых» на ВДНХ в Москве (2023 г.)
5. Этнокультурное направление:
 Активное участие и победы в конкурсах по хакасскому языку и литературе («Ынархас
чоллары», «Язык предков», олимпиада им. М.И. Боргоякова).
Достижения педагогов
 Конкурсы профессионального мастерства: Победители и призеры конкурсов «Учитель
года» и «Учитель хакасского языка» на муниципальном и республиканском уровнях.
 Участие в федеральных проектах:
o Вхождение в «Наставническую лигу» (2024 г.)
o Участие педагога во Всероссийском Форуме классных руководителей (2024 г.)
o Участие в Межрегиональной научно-практической конференции «Культурное наследие
народов России как фундамент воспитания подрастающего поколения» с докладами:
«Экологическое воспитания и образование, проблемы и пути решения», «Значение народных
традиций в воспитании детей», «Возможности социокультурных и культурно-творческих
проектов в системе воспитательной деятельности общеобразовательной организации»
o Участие в Межрегиональной 5 научно-практической конференции «Педагогическое
наследие прошлого для поколения будущего», в секции «Роль социального партнерства
школы в формировании образовательной среды современной школы» с докладом, в рамках
обмена опытом, на тему «Казак наставник: больше чем патриотическое воспитание».

Достижения образовательной организации
2023: Победитель Всероссийского конкурса на лучшую организацию работы по
этнокультурному образованию в номинации «Лучшая школа с этнокультурным
компонентом».
 2019-2021: Включение в список «10 лучших школ Республики Хакасия» и рейтинг «500
лучших школ» России.
Школа демонстрирует стабильно высокие результаты в области академических
знаний, научно-исследовательской деятельности, спорта и искусства, подтверждая статус
одного из лидеров образования в Республике Хакасия.


ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ
ОРГАНИЗАЦИИ

Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов.
1. Магистральное направление «Знание» (40 бал. из 53, уровень "высокий», разрыв 13 б.)

№ Дефициты/причины
1. Реализация
исследовательской
деятельности

Управленческие решения

учебно- Реализация
проекта
«ДАР:
Достижения,
проектной Активация, Развитие» - усовершенствование
системы работы с одарёнными

2. Применение
электронных Участие в проекте ФГИС «Моя школа»: образовательных ресурсов (ЭОР) пополнение МТБ; - разработка ЛНА электронного и
из федерального перечня
дистанционного обучения; - обучение на
краткосрочных курсах по применению ЭОР
3. Углубленное
изучение
отд-х
предметов - недостаточная работа
по обеспечению требований ФГОС
по реализации углуб. Обучения
Низкий уровень профессиональной
предметно-методической
компетентности педработников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных предметов. 
Отсутствие
педработников,
способных
обеспечить
углубленное изучение отдельных
предметов.
Несовершенная
финансирования ИУП.

система


Не используются возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой форме

Реализация программы «Академия роста» 1.
Обеспечение прохождения курсов ПК по вопросам
методики преподавания предмета на углубленном
уровне.
2. Организация адресной методической помощи
педагогам в организации углубленного изучения
отдельных
предметов,
через
систему
наставничества.
3. Повышение мотивации учителя к преподаванию
предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
4. Создание условий для реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов, заключение сетевых
договоров (развитие партнерства), мониторинг
(привлечение
специалистов/педагогических
работников из других ОО, вузов).
Внедрение единой модели профориентации
«Профминимум».

 4.
Организация
психолого-педагогической
диагностики по выявлению образовательных
Недостаточная
работа
по интересов и потребностей, способностей и талантов
формированию
интереса
и обучающихся, консультирования по выбору
мотивации
обучающихся
к предметов ГИА, по определнию профиля, личного
маршрута
и
т.
д.
углубленному изучению отдельных образовательного
Автоматизизация
системы
формирования
и
предметов.
обработки образовательных запросов.
 5.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной, групповой) с обучающимися,
родителями (законными представителями) о
важности углубленного изучения предметов для
развития способностей и профессионального
самоопределения.
7. Создание муниципального «ресурсного центра»,
в котором обеспечивается изучение отдельных
предметов на углубленном уровне.

4. Отсутствие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учеб. год)

5. Реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном (критический показатель)
обучающимся обеспечено 3‒4 часа
еженедельных занятий внеурочной
деятельностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников по
составлению
и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

Отсутствие кадров, помещений
и оборудования для полноценной
реализации курсов внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного образования

Усилить контроль за успешным прохождением
ГИА на первом этапе: - выявление группы риска; создание и отработка планов работы с
неуспевающими; - промежуточный контроль.
1.
Организация
выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов
и
потребностей обучающихся.
2. Организация методической помощи педагогам
со стороны более опытных и компетентных
коллег —
в рамках
реализации
программ
наставничества.
3. Организация обучения педагогов в рамках
повышения
квалификации
по теме
учебноисследовательской
и проектной
деятельности
во внеурочных занятиях.
4.
Создание
материально-технических,
информационно-технических
условий
для
эффективной реализации рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
5. Создание эффективных мер морального
и материального стимулирования педагогов.
6. Поиск и привлечение сетевых партнеров (иных
форм взаимодействия), в том числе СПО и ВО,
предприятий и т. д, обладающих необходимыми
ресурсами
(кадрами,
профессиональнопроизводственной среды, помещений).
19

6. Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников. Наличие победителей
и призеров этапов ВОШ
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.






7. Сетевая форма реализации ОП
(наличие договора(-ов) о сетевой
форме реализации ОП; наличие
ОП, реализуемых в сетевой форме)

8. Реализация программы (плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)

Реализация
проекта
«ДАР=достижения,
активость, развитие» 1. Усовершенствование
системы
работы
с
одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
2. Обеспечение разработки системы и отдельных
предметных программ подготовки, обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
3. Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
4. Организация развития предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педработников в качестве эксперта, члена жюри на
республиканском этапе проведения олимпиады.
5. Создание системы мер морального и
материального стимулирования педработников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном движении.
6. Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки обучающихся.
8. Создание системы мер морального и
материального стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном движении.

Заключение сетевых договоров для углубленного
изучения отдельных предметов, внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного
образования, реализации олимпиадного движения

Реализация
программы
«Росток»
1.
Модернизация методической деятельности в ОО с
целью формирования пространства развития
профессионально-личностных
компетенций
(предметные,
методические,
программнометодические,
информационные,
цифровые,
психолого-педагогические, коммуникативные и др.)
П р о г р а м м н о - м е т о д и ч е с к о е по развитию компетенций педработников в
обеспечение
обучения
и вопросах обучения и воспитания по ФАОП;
воспитания
по
федеральным
адаптированным ОП
Недостаточная

компетентность -

организации

адресной

организационно-

педагогических
работников
в
выполнении трудовой функции по
разработке
образовательных
программ
в
том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ


Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся)

Учебно-дидактическое
обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным образовательным
программам (в соответствии с
рекомендованными
психологомедико-педагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ)

Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования



методической помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педработникам в
вопросах программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным АОП;
2. Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью: - усиление административного
контроля за своевременным обучением на КПК по
вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью,
разработке
и
реализации
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных ОП;
Создание
системы
материального
и
нематериального стимулирования педработников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педработников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
3. Обеспечение административного контроля за
качеством реализации АООП программ детей с
ОВЗ и инвалидностью.
4. Регулярное обновление информации на
официальном сайте ОО о просветительской и
консультативной деятельности с родителями
(законными представителями) и педагогическими
работниками общеобразовательной организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов психолого-педагогической службы.
5.
Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной организации учебниками и
учебными пособиями с целью выявления
потребностей.
6. Осуществление своевременной подачи заявок на
обеспечение учебниками и учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме для организации
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ).
7.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
21

Трансляция опыта образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях







техническими
средствами
обучения
индивидуального и коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
8. Осуществление своевременной подачи заявок на
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест
и классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
9. Организация системной деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих трансляцию эффективного опыта ОО
в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью:
- создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью;
- создание системы тренинговых мер по подготовке
к трансляции опыта ОО в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- организация обмена опытом с педагогическими
работниками других ОО по организационнометодическим формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
- организация участия педагогических работников
во внутришкольных обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах, конференциях и др.
- проведение межшкольных ПС, методических
мероприятий;
- участие в муниципальных /краевых/ федеральных
МО.

2. Магистральное направление «Здоровье» (19 б. из 24, уровень "средний», разрыв 5 бал.)

№ Дефициты

1. Реализация
здоровьесбережения
2

Управленческие решения

программы Программа «Школа – территория здоровья»
- здоровьесбережения и ее полноценная реализация;
- по противодействию и профилактике вредных
привычек

Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам спорта):
- сетевая формы реализации
программы;



1. Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование мероприятий
(включен в ЕВР ШСК)
2. Заключение сетевых договоров с партнерами
(ДЮСШ, РДК, ЦДТ по предоставлению ресурсов
22

повышение
специалистов;

квалификации

несформированность
организационно-управленческих
компетенций
управленческой
команды;

- расширение дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта;

Не достаточная
подготовка
учеников
к получению
знака
отличия ВФСК «ГТО»


Организации отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или) учителядефектолога с оборудованными зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных и групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы

(профессиональные
кадры,
материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
3.
Запрос
финансирования
у учредителя
на обогащение материально-технической базы для
организации спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями СанПин.
4. Организация обучения учителя физкультуры для
освоения методики преподавания дополнительных
видов спорта.
5.Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой команды.
6. Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) и
обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных секций, школьных
спортивных клубов.

1. Проведение мониторинга участия обучающихся
во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
2. Проектирование и внедрение индивидуальных
маршрутов подготовки учеников к участию
в испытаниях для получению знака отличия «ГТО».
3. Создание мер морального и материального
стимулирования педагогов.
 4. Проведение просветительской работы о порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
 5.Обеспечение обучения педагогов по вопросам
формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во ВФСК «ГТО»
 6.
Привлечение
специалистов
из
других
организаций для подготовки обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Запрос
финансирования
у учредителя
на обогащение материально-технической базы для
организации отдельного кабинета учителя-логопеда
и (или) учителя-дефектолога с оборудованными зон
(помещений)

3. Магистральное направление «Творчество» (27 б. из 29, уровень "высокий», разрыв 2 б.)

№ Дефициты

Управленческие решения
23

Охват
дополнительным
образованием в общей численности
обучающихся
(критический
показатель)

Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного образования по
всем
направленностям;
Отсутствие
изучения
образовательных потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов семьи и
общества;
- Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации
для
реализации
дополнительного образования;

Внедрение Центра ДОП «Центр развития»
Содействовать
охвату
дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
(критический
показатель)
77%
и
более
обучающихся

1. Анализ дополнительных образовательных
программы на предмет качества их содержания,
соответствия
интересам
и
потребностям
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей);
2.
Разработка
программ
дополнительного
образования разных направленностей с учетом
целей и задач общеобразовательной организации,
интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования
детей).
3.
Обновление
методов
и
содержания
дополнительного образования детей в соответствии
с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями, интересами
семьи и общества.
 4. Проведение мониторинга образовательных
потребностей обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др.

3. Проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации дополнительного
образования обучающихся.
4.
Материально-техническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для
реализации дополнительного образования.
Организация
обучения
педработников,
- Кадровый дефицит специалистов 5.
профессиональной
переподготовки
кадров.
по дополнительному образованию
6. Проведение мониторинга ресурсов внешней
детей;
- Нет сетевых партнеров для среды для реализации программ дополнительного
реализации
программ образования.
 7. Обеспечение деятельности по привлечению
дополнительного образования
внебюджетного финансирования для восполнения
ресурсов.
24

 8. Заключение договоров о сетевой форме
реализации
программы
дополнительного
образования
с потенциальными
партнерами:
мобильные технопарки Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб, Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования
и др.
 9.
Реализация
программ
дополнительного
образования в сетевой форме с использованием
ресурсов партнеров.

Наличие
профессиональных
дефицитов
у
заместителя
директора
по
воспитательной
работе в выполнении трудовой
функции по администрированию
деятельности
ОО
в
части
организации
дополнительного
образования в ОО.

1.
Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя директора по воспитательной работе в
части организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации.
2. Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Дополнительное образование", планирование
мероприятий.

Организация
мероприятий Более 2 в год (для каждого школьного творческого
школьных
творческих объединения)
объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д.

4. Магистральное направление «Воспитание» (22 б.из 22, уровень "высокий», разрыв 0 б.)

№ Дефициты
1

Управленческие решения

Реализация
рабочей
программы Единая
система
воспитания
и
календарного
плана корректировка
воспитательной работы, в том числе для
обучающихся с ОВЗ

ВР.

Ежегодная

Активизировать
функционирование 1. Корректировка ЛНА и выборы членов
Совета родителей и Совета обучающихся 2. Взаимодействие с родителями в процессе
реализации рабочей программы воспитания
3. Трансляция опыта родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Наличие
советника
директора
по Ходатайствовать о выделении ставки
воспитанию и взаимодействию с ДОО
Наличие школьной символики

Продолжить
формирование
символики:
флаг
школы,
школьного костюма и т.п.)

школьной
элементы

5
6

Обновление и реализация программ по Краеведение,
школьный
туризм,
каждому из направлений
тематических смен в школьном лагере
Наличие центра детских инициатив, Обновление и расширение
пространства ученич. самоуправления

7 Активизировать реализацию проектов: Систематическая регистрация участников
Орлята России, РДДМ Движение первых,
Юнармия, военно-патриотических клубов,
Большая
перемена,
волонтерское
движение и др.
5. Магистральное направление «Профориентация» (11 б.из 14, ур. "средний», разрыв 3 б.)

№ Дефициты
1

Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности
в школе (в соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности, разработанным в субъекте
РФ)


Управленческие решения

Внедрение
единой
модели
профориентации «Профминимум»
1. Ежегодная корректировка
2.
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности
3. Подписание соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
 4.
Комплектование
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогич-е, предпринимательские и др.)
 5. Посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
 6. Проведение родительских собраний на
тему профессиональной ориентации, в том
числе
о
кадровых
потребностях
современного рынка труда

2. Активизировать
посещение 1. Включение профессиональных проб в
обучающимися профессиональных проб учебно-воспитательную деятельность как
на региональных площадках:
обязательное
направление
профориентационной работы и обеспечение
их максимальную приближенность к
реальному производству.
Проведение
мероприятий
отсутствие
плана
посещения 2.
обучающимися: профессиональных проб п р о ф е с с и о н а л ь н о - о р и е н т и р о в о ч н о г о
система
пробных
на региональных площадках; экскурсий в знакомства:
ознакомительных занятий в Кванториумах,
26

организациях СПО и ВО




- Недостаточный уровень компетенций
педагогов
для
проведения
профессиональных проб.


3. Отсутствие сетевой формы реализации
образовательной
программы
по
профессиям рабочих и должностям
служащих:

IT – кубах, Точках роста, организаций
высшего с среднего профессионального
образования.
3. Поиск спонсоров, участие в грантах для
возможности
организации
выезда
в
региональные
площадки
региона
на
профессиональные пробы.
4. Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на региональных
площадках; в виртуальном формате. в
моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях, в мероприятиях
проекта Билет в будущее (6‒11 классов), в
открытых онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория»,
направленных
на
раннюю
профориентацию», проводимых в рамках
федерального проекта «Успех каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
5. Обеспечение обучения педагогов для
данного
вида
деятельности
(ПК,
горизонтальное обучение, наставничество,
присвоение опыта успешных педагогов).

1 Повышение мотивации обучающихся к
профессиональному
обучению
по
программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям
служащих..
 2. В рамках реализации программы по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся с представителями рабочих
профессий
и
служащих;
посещение
обучающимися и родителями дней открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего, среднего проф. образования.
 3.Организация
мониторинга
востребованных профессий в регионе,
районе, городе, селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.

 4. Организация мониторинга потребностей
обучающихся
в
профессиональном
- Недостаточный уровень управленческих обучении.
компетенций
по
организации 5. Обеспечение подбора и подготовки
27

профессионального
обучения педагогических кадров к реализации данных
обучающихся в общеобразовательной программ.
организации;
 6.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы);
 7. Организация разработки/корректировки
программ профессиональной подготовки по
профессиям
рабочих
и
должностям
служащих с целью дальнейшей реализации
их в школе.
 8.
Организация
профессионального
обучения старшеклассников по профессиям
рабочих и служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ предприятия
реального сектора экономики с целью
получения первой профессии одновременно
с общим образованием.
 9.
Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций
по
выполнению трудовой функции управление
образовательной организацией в части
организации профессионального обучения
обучающихся
в
общеобразовательной
организации.
 10.
Организация
административного
контроля за реализацией программ.

4. Не обеспечивается подготовка к участию
в чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе для обучающихся
с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс:

1. Создание в ОО системы подготовки к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству, включающую:
- назначение ответственного за работу;
- рассмотрение вопросов по подготовке к
чемпионатам
по
профмастерству
на
заседаниях педагогического и методического
- наличие в ОО
- Не обеспечивается информирование советов;
обучающихся
общеобразовательных системы поощрений педагогов, работающих
организаций
о
целях
и
задачах в данном направлении.
Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству.
 2. Обеспечение условий для подготовки
обучающихся к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
 материально-техническое
обновление
28






образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования;
- кадровое обеспечение (организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий);
- поиск финансовых средств (участие в
грантах, конкурсах, обращение к спонсорам)
для организации поездок из отдаленных сел
к месту проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству;
- обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных
организаций
с
образовательными организациями среднего
профессионального образования;
3. Повышение мотивации обучающихся к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
4. Обеспечение на региональном уровне
участия обучающихся общеобразовательных
организаций
в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в рамках
регионального
и
отборочного
(межрегионального) этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского чемпионатного
движения
по
профессиональному
мастерству.

5. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
(26 баллов из 31, уровень "средний», разрыв 5 баллов)

№ Дефициты

Управленческие решения

2. Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).

1. Проект «Академия роста» Разработка
системы
административных
мер
по
организации проведения диагностических
процедур, по повышению мотивации

1. Развитие системы наставничества

Наставничество. Ежегодная корректировка
дорожной карты

педагогических работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций, разъяснении ее роли в
снижении
уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
2. Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников,
направленных
на
профилактику
профессионального выгорания, повышение
мотивации к прохождению диагностики
3. Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
4. Разработка программы наставничества, в
том числе реверсивного, организация
«горизонтального» обучения педагогических
работников.
5. Обеспечение
самодиагностики
профессиональных дефицитов на основании
рефлексии профессиональной деятельности,
на основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист)
6. Обеспечение проведения диагностики
профессиональных дефицитов на основании
экспертной
оценки
практической
деятельности
(участие
в
открытом
мероприятии, его анализ и подготовка
заключения о выявленных профдефицитах).

Расширять внедрение ИОМ учителей

Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном
реестре
ДПО
педагогического образования (за три
последних года).

Разработку
диагностики

ИОМ

по

результатам

1. Проведение мониторинга обучения
педработников по программам ПК по
инструментам ЦОС
2.
Проведение
анализа
имеющихся
программ ДПО по инструментам ЦОС
региональных ИРО/ИПК Федер. реестра
3. Обеспечение адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационно-разъяснительной работы с
педагогами о необходимости обучения по
программам ПК по инструментам ЦОС.
4. Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования, задачах и
требованиях
к
профессиональной
компетентности по вопросам использования

инструментов ЦОС в образовательной
деятельности
5. Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников
в
части
использования инструментов ЦОС
6. Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и организации
курсовой
подготовки
педагогов
по
инструментам ЦОС.
7. Формирование перспективного плана ПК
и включение в ИОМ
педагогов плана
обучения по инструментам ЦОС
8. Организация обучения по программам ПК
инструментам ЦОС
10. Выравнивание педагогической нагрузки
на педагогов, устранение перегрузки,
повышение мотивации к изучению и
использованию инструментов ЦОС.

Увеличить
долю
педагогических Формирование перспективного плана ПК и
работников и управленческих кадров, включение в ИОМ
педагогов плана
прошедших обучение по программам ПК обучения по ВР
в сфере воспитания
Увеличить долю участие педагогов в Формирование перспективного плана ПК и
конкурсном движении и количество включение в ИОМ педагогов плана участия
победителей и призеров конкурсов
в конкурсном движении

7. Магистральное направление «Школьный климат» (19б.из 19, ур."высокий», разрыв 0 )

№ Дефициты

Управленческие решения

Усиление
психолого-педагогической Реализация проекта «Школа доверия»
помощи целевым группам обучающихся
Усиление СП службы. Оказание ПП
помощи испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)

Продолжать формирование
психологически благоприятного
школьного пространства:

Выделение и
пространств:
31

зона

оснащение

общения,

игровая

тематических
зона,

зона

- для обучающихся
- для педагогов

релаксации и иное)
для
отдыха
восстановления

эмоционального

Усовершенствование в кабинете педагога- Для
проведения
индивидуальных
и
психолога
оборудованных
зон групповых консультаций, психологической
(помещений)
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Контроль
реализации
педагогической программы

психолого- Реализация комплекса мероприятий:
- по профилактике травли;
- по профилактике девиантного поведения

7. Магистральное направление «Образовательная среда»
(17 баллов из 21, уровень "высокий», разрыв 4 балла)

№ Дефициты
2

Управленческие решения

Расширение использования ФГИС «Моя Участие в проекте «Комфортная среда»
школа» при реализации ООП
Использование
верифицированного
цифрового образовательного контента,

Улучшение пространства:

- для учебных;
- неучебных занятий; - творческих дел

Обновление ЛНА:

регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися

Отсутствие школьного библиотечного 1. Выделение помещения (модернизация
информационного центра:
школьного пространства, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного пространства)
- отсутствует помещение;
2. Утверждение ЛА
- обновление ЛА о школьном БИЦ;
3.
Внесение
в
ЛА
изменений,
регламентирующих
проведение
- устаревшие формы взаимодействия с
и
адаптивного
посетителями - учащимися и учителями- персонифицированного
обучения, смешанного обучения, работу со
предметниками;
STEM,
STEAM
технологиями
с
использованием ИБЦ
- непонимание отличия библиотеки от
4. Изучение методических рекомендаций и
ИМЦ;
опыта других ОО, разработка модель
образовательного процесса с ведущей ролью
ШИБЦ
- отсутствует необходимое оборудование; 5. Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования
большое
количество
функций, 6. Включение в обязанности системного
школы,
руководителя
возложенных на ИБЦ, не осуществляется администратора
видеостудии/телецентра/кружка/студии
32

одним библиотекарем;

недостаток
профессиональной
компетенции работника библиотеки в
организации
школьного
БИЦ;
отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного центра.
5

Модель «Школа полного дня» не
реализуется на основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного
образования детей, включая пребывание в
группах продленного дня:
 Отсутствие
помещений
для:
- работы классов-групп или групп,
организованных из обучающихся одной
или
нескольких
параллелей;
- игр, подвижных занятий и спокойной
работы);
- Отсутствие актового зала, различных
студий и т. д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга;
 Дефицит:
- педагогов, способных организовать и
направить послеурочную коллективную
деятельность детей и подростков;
административных
компетенций
управленческой команды в организации
школы полного дня.


6

юных журналистов, издающих школьную
газету,
координатора
проектной
деятельности и др. работы в ИБЦ в тесном
коллективном взаимодействии
7. Внесение в график ПК систематического
обучения
библиотекаря
сервисам
и
инструментам решения задач при работе в
БИЦ
8. Разработка программы развития БИЦ
1. Разработка модели «Школы полного
дня»
2.
Выделение
под
занятия
разноакцентированные
пространства
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека, читальный зал, компьютерный
класс, игротека, медиатека), в том числе
путем
модернизации
школьного
пространства, использования возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства.
3. В график ПК внести обучение педагогов
для работы в «Школе полного дня»,
использование горизонтального обучения,
наставничества.
4. Организация ПК управленческой команды
в вопросах реализации модели «Школа
полного дня»: разработка ЛА, закрепляющих
функциональные
обязанности
каждого
участника образовательных отношений,
осуществление
мониторинговых
исследований инфраструктурных условий
для создания мотивирующего эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной
и
комфортной
образовательной
среды;
кадрового
обеспечения модели «Школа полного дня»;
форм
общеразвивающей
деятельности,
программ ДО, направлений внеурочной
деятельности как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
5.
Привлечение/вовлечение
социокультурных организаций/партнеров к
реализации модели «Школа полного дня».

Усовершенствовать
работу - Управляющего совета
коллегиальных органов управления
- Совета родителей
33

- Совета обучающихся
- Совета Учреждения
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов
самодиагностики.
Магистральное
направление

Ключевое условие, полученный результат
(количество баллов)
+

Планируемый результат

Знание

40 баллов (Высокий
уровень):
- Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности.
- Применение ЭОР
из
федерального
перечня.
Углубленное
изучение отдельных
предметов.
- 100% успеваемость
выпускников
9
классов.
Реализация
программ
внеурочной
деятельности (>3-4
часа).
- Участие и наличие
победителей/призеро
в
ВсОШ.
Реализация
программ
для
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.

13 баллов (Разрыв):
Недостаточная
реализация
учебноисследовательской и
проектной
деятельности.
Недостаточная
работа
по
обеспечению
требований ФГОС к
углубленному
изучению предметов.
- Низкий уровень
проф.
компетенций
педагогов
для
углубленного
изучения и работы с
одаренными.
Несовершенство
системы
финансирования ИУП.
- Не используются
возможности сетевой
формы
реализации
ОП.
Недостаточный
уровень
проф.
компетенций
педагогов
по
внеурочной
деятельности,
дефицит кадров и
МТБ.

1.
Повышен
уровень
профессиональных
компетенций педагогов в
области
составления
и
реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности,
углубленного
изучения
предметов,
работы
с
одаренными
детьми.
2.
Созданы
условия
(кадровые,
материальнотехнические, методические)
для реализации в полном
объеме курсов внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного
образования, углубленного
изучения
предметов.
3.
Модернизирована
система
работы
с
одаренными
детьми,
увеличено
количество
победителей и призеров
ВсОШ.
4. Внедрена и активно
используется сетевая форма
реализации
образовательных программ.
5. Создан и функционирует
муниципальный
«ресурсный центр» для
углубленного
изучения
предметов.

Здоровье

19 баллов (Средний
уровень):

5 баллов (Разрыв):
Недостаточная

1.
Диверсифицирована
деятельность
школьного

Реализация
программы
здоровьесбережения.
Организация
работы
школьного
спортивного клуба
(ШСК).
Наличие
оборудованных
кабинетов
для
логопеда/дефектолог
а.
(Указано
в
дефицитах,
но,
видимо,
частично
присутствует)

диверсификация
деятельности ШСК по
видам
спорта.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций команды
ШСК.
Недостаточная
подготовка учеников к
сдаче
норм
ГТО.
- Необходимость в
отдельном
оборудованном
кабинете
для
логопеда/дефектолога.

спортивного клуба, введено
не менее 5 новых видов
спорта.
2. Повышена квалификация
специалистов
и
управленческой
команды
ШСК.
3. Увеличено количество
обучающихся,
успешно
сдавших нормы ГТО и
получивших знаки отличия.
4.
Созданы
условия
(кабинет,
оборудование)
для полноценной работы
учителя-логопеда
и
дефектолога.
5.
Реализуется
усовершенствованная
программа
здоровьесбережения «Мы
за ЗОЖ!».

Творчество

27 баллов (Высокий
уровень):
- Высокий охват
дополнительным
образованием.
Реализация
множества программ
дополнительного
образования.
Организация
мероприятий
школьных
творческих
объединений.

2 балла (Разрыв):
- Критический
показатель: Охват
доп.
образованием
менее
77%.
Отсутствие
программ
доп.
образования по всем
направленностям,
недостаточное
изучение
потребностей
обучающихся.
- Дефицит кадров,
МТБ
и
сетевых
партнеров
для
реализации
доп.
образования.
- Проф. дефициты у
зам. директора по ВР
в организации доп.
образования.

1. Охват дополнительным
образованием доведен до
77%
и
более.
2.
Разработаны
и
реализуются
программы
дополнительного
образования
по
всем
направленностям,
учитывающие интересы и
потребности обучающихся.
3. Обновлена материальнотехническая
база
для
реализации
доп.
образования.
4.
Заключены
сетевые
договоры с партнерами
(Кванториум, IT-куб и др.)
для реализации программ
доп.
образования.
5. Повышена квалификация
зам. директора по ВР и
педагогов
в
сфере
дополнительного
образования.

Воспитание

22 балла (Высокий
уровень):
- Реализация рабочей
программы

0 баллов (Разрыв):
- По таблице разрыв
отсутствует, но в
списке
дефицитов

1. Активизирована работа
органов
ученического
самоуправления
и
родительских
советов.

воспитания
и
календарного плана,
в
т.ч.
для
обучающихся с ОВЗ.
- Наличие школьной
символики.
Реализация
программ
по
направлениям
(краеведение, туризм
и
т.д.).
- Наличие центра
детских инициатив.
Реализация
проектов
(Орлята
России, РДДМ и др.).

указаны:
Необходимость
активизации работы
Советов родителей и
обучающихся.
- Отсутствие ставки
советника директора
по
воспитанию.
Необходимость
продолжения
формирования
школьной символики.
Необходимость
активизации
реализации проектов.

2. Введена ставка советника
директора по воспитанию.
3. Завершено формирование
полного
комплекта
школьной символики (флаг,
гимн, элементы формы).
4.
Обновлены
и
реализуются ПВ по всем
направлениям (краеведение,
школьный туризм и др.).
5. Увеличено кол- во
обучающихся,
систематически
участвующих в проектах
РДДМ, «Орлята России»,
«Юнармия» и др.

Профориентация

11 баллов (Средний
уровень):
Реализация
календарного плана
профориентационной
деятельности.

3 балла (Разрыв):
Отсутствие
активизированного
посещения проф. проб
на
региональных
площадках.
- Низкий уровень
компетенций
педагогов
для
проведения
проф.
проб.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
программ ПО
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций
по
организации ПО.
- Не обеспечивается
подготовка
и
информирование об
участии
в
чемпионатах
проф.
мастерства
(Абилимпикс,
«Профессионалы»др.).

1. Разработана и внедрена
система
организации
профессиональных проб на
базе
предприятийпартнеров
и
образовательных
организаций.
2. Повышена квалификация
педагогов
в
области
проведения профработы и
профпроб.
3.
Заключены
сетевые
договоры для реализации
программ
профессионального
обучения по профессиям
рабочих
и
служащих.
4.
Создана
система
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах
проф.
мастерства
(WorldSkills, Абилимпикс).
5. Комплектованы проф. и
предпрофессиональные
классы (инженерные, IT,
медицинские и др.).

Учитель.
Школьная команда

26 баллов (Средний
уровень):
- Развитие системы
наставничества.

5 баллов (Разрыв):
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой проф.
компетенций.
Низкая
доля

1.
Внедрена
система
регулярной
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогов и
разработаны на ее основе
ИОМ.

педагогов,
прошедших ПК по
инструментам ЦОС.
Низкая
доля
педагогов,
прошедших ПК в
сфере воспитания.

2.
Увеличена
доля
педагогов, прошедших ПК
по инструментам ЦОС и
программам
в
сфере
воспитания.
3. Активно функционирует
система наставничества (в
т.ч.
реверсивного)
и
«горизонтального»
обучения.

Недостаточное
участие и победы
педагогов
в
конкурсном
движении.
- Не внедрены ИОМ

4. Увеличено количество
участников, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов среди педагогов.
5. Разработана и действует
система
морального
и
материального
стимулирования педагогов.

Школьный климат

19 баллов (Высокий
уровень):
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Наличие
тематических
пространств
для
обучающихся
и
педагогов.
Реализация
психологопедагогических
программ
(профилактика
травли, девиантного
поведения).

0 баллов (Разрыв):
- По таблице разрыв
отсутствует, но в
списке
дефицитов
указаны:
Необходимость
усиления ПП-помощи
целевым
группам.
Необходимость
продолжения
формирования
благоприятного
пространства.
Необходимость
усовершенствования
кабинета
педагогапсихолога.

1.
Усилена
психологопедагогическая поддержка
целевых
групп
обучающихся
(испытывающие трудности,
одаренные, с ОВЗ и др.).
2. Созданы и оборудованы
тематические
зоны
(релаксации, общения) для
обучающихся и педагогов.
3.
Кабинет
педагогапсихолога оборудован для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционной
работы.
4. Реализуется комплекс
эффективных мероприятий
по профилактике буллинга
и девиантного поведения.

Образовательная
среда

17 баллов (Высокий
уровень):
- Обновление ЛНА (в
т.ч.
по
использованию
мобильных
телефонов).
Использование
ФГИС «Моя школа».

4 балла (Разрыв):
Отсутствие
школьного
библиотечноинформационного
центра
(БИЦ).
Не
реализуется
модель
«Школа
полного
дня».

1. Создан и функционирует
современный
школьный
библиотечноинформационный
центр
(ШБИЦ).
2. Разработана и внедрена
модель «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной,
внеурочной

Улучшение
учебного
и
неучебного
пространства.

Несовершенство
работы
коллегиальных
органов управления.
Недостаточное
расширение
использования ФГИС
«Моя школа».

деятельности
и
доп.
образования.
3. Активны и вовлечены в
управление коллегиальные
органы
(Управляющий
совет, Совет родителей,
Совет
обучающихся).
4. ФГИС «Моя школа»
активно используется для
реализации
основных
образовательных программ.
5. Образовательная среда
модернизирована
и
зонирована для разных
видов деятельности.

Результаты проблемно ориентированного анализа

Магистральн
ые
направления
и ключевые
условия

Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов

Сильные
стороны

Слабые стороны Благоприятные
возможности

Риски

Высокий уровень
реализации
основных
образовательных
программ (40/53).
100%
успеваемость
выпускников
9
классов.
Применение ЭОР
из федерального
перечня.
Наличие
победителей
и
призеров ВсОШ.
Реализация
программ
для
обучающихся
с
ОВЗ.

Недостаточная
реализация
учебноисследовательско
й и проектной
деятельности.
Низкий уровень
профкомпетенций
педагогов
для
углубленного
изучения
и
работы
с
одаренными.
Несовершенство
системы
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
сетевой формы.
Дефицит кадров и
МТБ
для
внеурочной
деятельности.

Низкая
мотивация
педагогов
к
изменениям.
Быстро
меняющееся
законодательств
о.
Недостаточное
финансирование
для реализации
всех
планов.
Сопротивление
родителей
и
педагогов
нововведениям.
Технические и
кадровые
сложности при
внедрении
сетевых форм.

Участие в проекте ФГИС
«Моя
школа».
Развитие
сетевого
взаимодействия с вузами,
другими
ОО.
Создание муниципального
«ресурсного центра» для
углубленного
изучения
предметов.
Проекты
«ДАР»
(одаренные
дети)
и
«Школа доверия» (дети с
ОВЗ).
Обучение педагогов на
курсах ПК.

Магистральн
ые
направления
и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов

Воспитание

Высокий уровень
(22/22).
Реализация
рабочей
программы
воспитания
и
календарного
плана, в т.ч. для
обучающихся
с
ОВЗ.
Наличие
школьной
символики.
Реализация
программ
по
направлениям
(краеведение,
туризм).
Наличие
центра
детских
инициатив.
Реализация
проектов (Орлята
России, РДДМ и
др.).

Необходимость
активизации
работы Советов
родителей
и
обучающихся.
Отсутствие
ставки советника
директора
по
воспитанию.
Необходимость
продолжения
формирования
школьной
символики.
Необходимость
активизации
реализации
проектов.

Ежегодная корректировка
программ
воспитания.
Ходатайство о введении
ставки
советника
по
воспитанию.
Развитие
школьного
туризма,
тематических
смен
в
лагере.
Расширение
центра
детских
инициатив.
Привлечение родителей к
реализации
программ
воспитания.

Формальный
подход к работе
советов
и
реализации
проектов.
Нехватка
финансирования
на
ставку
советника
и
мероприятия.
Низкая
активность
и
вовлеченность
родителей
и
обучающихся.
Изменения
в
федеральных
требованиях
к
воспитательной
работе.

Здоровье

Реализация
программы
здоровьесбережен
ия. Организация
работы школьного
спортклуба(ШСК).
Наличие
(частичное)
оборудованных
кабинетов
для
логопеда/дефектол
ога.

Недостаточная
диверсификация
деятельности
ШСК по видам
спорта.

Запрос финансирования у
учредителя на обогащение
МТБ
и
кабинет.
Заключение
сетевых
договоров с партнерами
(ДЮСШ, ЦДТ и др.).
Несформированн Обучение
учителей
ость
физкультуры
новым
организационно- видам
спорта.
управленческих
Разработка и внедрение
компетенций
инд.
маршрутов
команды ШСК. подготовки
к
ГТО.
Недостаточная
Просветительская работа
подготовка
с
родителями
и
учеников к сдаче обучающимися.
норм
ГТО.
Отсутствие
отдельного
оборудованного

Невыделение
запрашиваемого
финансирования.

Нежелание
партнеров
заключать
договоры.
Низкая
мотивация
обучающихся к
сдаче норм ГТО
и занятиям в
ШСК.
Отсутствие
квалифицирован
ных кадров для

Магистральн
ые
направления
и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов

кабинета
для
логопеда/
дефектолога.

новых
видов
спорта и работы
с детьми с ОВЗ.

Творчество

Высокий уровень
(27/29).
Высокий
охват
дополнительным
образованием.
Реализация
множества
программ
доп.
образования.
Организация
мероприятий
школьных
творческих
объединений.

Охват
доп.
образованием
менее
77%
(критический
показатель).
Отсутствие
программ по всем
направленностям,
недостаточное
изучение
потребностей.
Дефицит кадров,
МТБ и сетевых
партнеров
для
доп. образования.
Проф. дефициты
у зам. директора
по ВР.

Заключение
сетевых
договоров
с
Кванториумом, IT-кубом
и
др.
Разработка
новых
программ
доп.
образования
по
всем
направленностям.
Обновление
МТБ
и
школьного пространства.
Обучение
и
переподготовка
педагогических
кадров.
Привлечение
внебюджетного
финансирования.

Недостаток
бюджетного
и
внебюджетного
финансирования.
Отсутствие
интереса
у
потенциальных
сетевых
партнеров.
Низкий спрос на
новые
программы доп.
образования
у
обучающихся и
родителей.
Нехватка
помещений для
реализации
новых программ.

Профориента
ция

Реализация
календарного
плана
профориентацион
ной деятельности.

Отсутствие
активизированног
о
посещения
проф. проб на
региональных
площадках.

Заключение соглашений с
предприятиями/организац
иями.
Комплектование
профильных
предпрофессиональных
классов.

Низкий уровень
компетенций
педагогов
для
проведения проф.
проб.
Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программ проф.
обучения.
Недостаточный
уровень упр-ких
компетенций по

Организация проф. проб
на базе предприятий и в
виртуальном
формате.
Участие
в
проектах
"Билет в будущее", "Шоу
профессий".
Разработка и реализация
программ проф. обучения
по профессиям рабочих.

Нежелание
предприятий
сотрудничать со
школой.
Нехватка
финансирования
на выезды к рег.
площадкам.
Низкая
мотивация
обучающихся к
получению
рабочих
профессий.
Отсутствие
квалифицирован
ных кадров для
преподавания
программ проф.
обучения.
Высокая

Магистральн
ые
направления
и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов

организации
проф. обучения.
Не
обеспечивается
подготовка
к
чемпионатам
проф. мастерства.

стоимость
оборудования
для подготовки к
чемпионатам.

Учитель.
Школьная
команда

Развитие системы Недостаточный
наставничества.
охват
учителей
диагностикой
проф.
компетенций.
Низкая
доля
педагогов,
прошедших ПК
по инструментам
ЦОС и в сфере
воспитания.
Недостаточное
участие и победы
педагогов
в
конкурсном
движении.
Не
внедрены
ИОМ учителей.

Разработка
системы
диагностики и ИОМ для
педагогов.
Формирование
перспективного плана ПК
(ЦОС,
воспитание).
Развитие
системы
наставничества (в т.ч.
реверсивного)
и
горизонтального
обучения.
Стимулирование участия
в конкурсном движении.
Профилактика
профессионального
выгорания.

Школьный
климат

Высокий уровень
(19/19).
Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся.
Наличие
тематических
пространств для
обучающихся
и
педагогов.

Создание и оборудование Нехватка
зон релаксации, общения. финансирования
на оборудование
пространств.
Оснащение
кабинета Высокая
педагога-психолога
для нагрузка
на
групповой
и педагогакоррекционной
работы. психолога.
Реализация эффективных Непонимание и
программ
по неприятие мер
профилактике буллинга и по климату со
девиантного поведения. стороны
части
Привлечение
педагогов
и

Необходимость
усиления
ППпомощи целевым
группам.
Необходимость
продолжения
формирования
благоприятного
пространства.
Необходимость
усовершенствова
ния
кабинета
педагога41

Нехватка
времени
у
педагогов на ПК
и
участие
в
конкурсах.
Сопротивление
педагогов новым
формам
диагностики
и
обучения.
Отсутствие
бюджетных
средств
на
качественные
программы ПК и
стимулирование.
Формальный
подход
к
реализации
системы
наставничества.

Магистральн
ые
направления
и ключевые
условия

Образователь
ная среда

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов

Реализация
программ
профилактике
травли
девиантного
поведения.

психолога.

специалистов для помощи родителей.
целевым группам.
Увеличение
числа
обучающихся,
нуждающихся в
ПП-помощи.

Отсутствие
школьного
библиотечноинформационног
о центра (БИЦ).
Не
реализуется
модель «Школа
полного
дня».
Несовершенство
работы
коллегиальных
органов
управления.
Недостаточное
расширение
использования
ФГИС
«Моя
школа».

Создание и оснащение
ШБИЦ.
Разработка и внедрение
модели «Школа полного
дня».
Активизация
работы
коллегиальных
органов
управления.
Расширение
использования
ФГИС
«Моя
школа»
для
реализации
ООП.
Модернизация
и
зонирование
образовательной среды.

по
и

Высокий уровень
(17/21).
Обновление ЛНА
(в
т.ч.
по
использованию
мобильных
телефонов).
Использование
ФГИС
«Моя
школа».
Улучшение
учебного
и
неучебного
пространства.

Нехватка
помещений
и
финансирования
для
создания
ШБИЦ
и
реализации
модели «Школа
полного
дня».
Технические и
организационны
е сложности при
внедрении
модели.
Пассивность
коллегиальных
органов
управления.
Низкая
ИКТкомпетентность
педагогов
для
работы с ФГИС
«Моя школа».

5.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

«Единое образовательное пространство: БАЗОВАЯ
ШКОЛА и ФИЛИАЛЫ»

Создание централизованной системы управления, обеспечивающей единство
требований, содержания и качества образования остается основополагающим направлением.
В основе сетевого взаимодействия положены сетевые программы и проекты, а интегральной
формой существования сетевых образовательных процессов должны стать - образовательные
события.
42

Цель: Организация сетевого взаимодействия базовой школы с филиалами.
Основные задачи:
 диссимиляция инновационного опыта школ, входящих в образовательный округ
 оказание методической и консультативной помощи другим общеобразовательным
учреждениям, находящимся на закрепленной территории
 осуществление взаимодействия базовой школы с филиалами по реализации
основных направлений модернизации образования
Мероприятия
реализации
подпрограммы
Функционирование
административного
совета
Внедрение
единых
требований
к
профессиональной
деятельности
педагогов
Корректировка
единого
коллективного
договора
Внесение изменений
в
положение
о
стимулировании

Разработка
и
принятие
единых
локальных актов

Создание
и
внедрение
единой
системы ВШК и
ВСОКО
Создание
и
организация работы
творческих групп по
реализации проектов
программы, включая
всех участников ОП

Этапы реализации

Сроки

Ответственный

Положение
об
административном совете

Постоянно по
графику

1. ПС, в рамках темы
«Обновление содержания
образования»

Август
ежегодно

1. Обсуждение пунктов
КД
2.Конференция
работников
трудового
коллектива по принятию
изменений
1. Внесение изменений
2. Обсуждение пунктов
положения
трудовым
коллективом на планерке
3. Принятие изменений
трудовым коллективом
По
направлениям
деятельности

2025

Директор школы ЗД по
УВР
школы,
заведующие филиалов
Рабочая
группа
(административный
совет, представители
профсоюзного
комитета)
Рабочая группа (АС,
ПС)
Административный
совет

2025

Комиссия
стимулирующего
фонда
Директор школы

регулярно

Директор
школы
Административный
совет

1. Создание плана
ежегодно
2.
Ознакомление
коллектива с планом
ВШК и ВСОКО
1.
Административный ежегодно
Совет
2. Привлечение педагогов
в творческие группы для
разработки
программ
семинаров практикумов
43

Администрация школы

Заместители директора
школы,
заведующие
филиалами

Внедрение
всех
участников
образовательного
процесса
в
соуправление школой
и филиалами

Разработка
и
внедрение программ
семинаровпрактикумов по всем
направлениям
программы:

Создание
и
функционирование
на основе базовой
школы
методического
(консультационноинформационного
центра)

1. Разработка положений
Советов
2. Учреждение советов:
Совет
школы,
ПС,
Родительский
Совет,
Ученический Совет
3. Включение планов
советов в общий план
диссимиляции
опыта
базовой
школы
и
филиалов
«Единое образовательное
пространство:
базовая
школа и филиалы»
«ДАР=
Достижения,
Активация,
Развитие»
«Наставники
будущего»
«Школа
–
территория
здоровья»
«ПрофПробы – реалитиформат»
Участие в проекте ФГИС
«Моя школа»
«Академия
роста»
«Качество знаний через
обновление
содержания»
«Комфортная школа»
1.
Локальный
акт
«Положение
о
методическом
консультационноинформационном центре»
2.
Создание
единого
банка
педагогической
информации.

ноябрь
2025 г.

Административный
совет

ноябрь 2025 г.

Творческие группы (в
том
числе
руководители ШМО,
декабрь 2025 г. Заместитель директора
по ВР, Организатор по
социальноянварь 2026 г. БЖ,
февраль 2026 г. психологическая
служба
март 2026 г.
апрель 2026 г.
ежегодно
май 2026
ежегодно в
августе
сентябрь 2026
До
01.01.2026 г.

Административный
совет

ежемесячно

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы
1. Учреждение организационных советов и центров, для выполнения консультативноинформационных функций и повышения контроля за выполнением Программы развития
2. Унификация требований к образовательному пространству базовой школы и филиалов, с
целью создания равных возможностей и ответственности всех педагогических работников
3. Совершенствование системы стимулирования, и как результат повышение доли
результативного участия педагогов и учащихся в различных конкурсах на 50 %
4. Распространение инновационного и научно-методического потенциала на основе
диссимиляции опыта школы и ее филиалов, признание ее вклада в развитие муниципальной
системы образования, рост печатного материала до 50 %
44

5. Формирование имиджа «Открытая школа», учет мнения всех участников
образовательного процесса, привлечение всех участников образовательного процесса в
реализацию Программы развития до 100 %
6. Экономическая эффективность сетевого взаимодействия, увеличение возможностей для
всех участников образовательного процесса
Магистральное направление «Знание».
Подпроект «Изменение ООП ООО и СОО под обновленные ФОП»
Задачи

Обновить рабочие
программы
по истории
и обществознанию
в ООП ООО

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Новые
рабочие
программы

август
ежегодно

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

1. Подготовить МЗ
проекты новых
рабочих
программ
2.
Обсудить
проекты
на педсовете
3. Утвердить
рабочие
программы
в составе ООП
ООО

Руководитель
проектной
группы
Заместитель
директора
по УВР

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Целевые
индикаторы
результативности
Новые рабочие
программы
утверждены
и соответствуют
ФРП

По плану
ВСОКО

Подпроект «Электронное и дистанционное обучение»
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Урегулировать
электронное
и дистанционное
обучение

Принятие ЛНА
об электронном
и дистанционном
обучении

Январь
2026

Перечень
мероприятий

1. Решить, какие МЗ
программы
реализовывать
с использованием
электронного
и дистанционного
обучения.
2.
Обеспечить
условия
для
дистанционки
по Правилам
Правительства РФ.
3. Принять ЛНА
с учетом мнения
участников
образовательных
отношений.
4. Опубликовать
ЛНА
на сайте
до 01.05.2025

Подпроект «Сетевое взаимодействие»
Задачи

Организовать
сетевое
взаимодействие

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Внеурочная
деятельность
по ООП НОО,
ООО и СОО

2025 —
2026

Ресурсное
обеспечение

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

1. Подобрать
потенциальных
партнеров
и провести

МЗ

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Заместитель
директора
по УВР

Условия обучения Мониторинг
соответствуют
НПА.
На сайте
размешен
утвержденный
ЛНА
об электронном
и дистанционном
обучении

Руководитель
проектной
группы

Советник
по воспитанию

Целевые
индикаторы
результативности

Внеурочка
реализуется
в сетевой форме.
Качество

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации
По плану
ВСОКО

реализуется
в сетевой
форме

переговоры.
2. Заключить
договоры
о реализации части
ООП в сетевой
форме.
3. Реализовывать
ООП и мониторить
показатели

реализации
внеурочки
соответствует
требованиям
ФГОС и ФОП

Подпроект «ДАР: Достижения, Активация, Развитие» (развитие работы с одаренными
детьми и олимпиадным движением)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

Повысить
качество
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам

Увеличение
количества
призеров и
победителей
муниципального
и регионального
этапов ВсОШ на
20% ежегодно

2025-2028
уч.г.

1. Разработка и
внедрение
индивидуальных
образовательных
маршрутов для
одаренных
детей.
2. Организация
системных
занятий
с
педагогаминаставниками и
приглашенными
экспертами
(вузы).
3. Проведение
школьного этапа
ВсОШ по всем
предметам
с
последующим
анализом
результатов.
4. Участие в
тренировочных
сборах
и
выездных
школах.

Бюджетные и
внебюджетные
средства,
кадровый
ресурс,
договоры с
вузами

Зам. директора
по УВР

- Доля участников
муниципального
этапа от общего
числа
обучающихся 7-11
классов:
15%
(2025), 20% (2026),
25%
(2027).
Количество
призеров
регионального
этапа: не менее 3
(2025), 5 (2026), 7
(2027).

Мониторинг
результатов
ВсОШ,
анализ
работы
наставников,
ежегодный
отчет

Подпроект «Глубина: углубленное изучение предметов» (ликвидация дефицитов в области
углубленного изучения)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

Создать
условия для
углубленного
изучения не
менее 3
предметов

Реализация
программ
углубленного
изучения,
повышение
качества

2025-2028
уч.г.

1.
Проведение
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогов.
2.
Организация

Бюджетные
средства на
ПК, МТБ,
сетевые
партнеры

Зам. директора
по УВР

- Доля педагогов,
прошедших
специальную
подготовку: 60%
(2025), 80% (2026),

Внутренний
мониторинг
качества
знаний,
экспертиза
программ,

образования по
выбранным
предметам на
15%

курсов
ПК
для
учителей
по
методике
углуб.преподавания.
3. Разработка и
утверждение
рабочих программ
углубленного
уровня.
4.
Формирование
групп обучающихся
на
основе
диагностики
способностей
и
интересов.
5.
Заключение
сетевых договоров с
вузами
для
преподавания
сложных модулей.

100% (2027).

результаты
ГИА

Количество
предметов,
изучаемых
углубленно:
3
(2025), 4 (2026), 5
(2027).
- Средний балл по
углубленным
предметам на ГИА:
не ниже 4.5.

Подпроект «Школа доверия: развитие инклюзивного потенциала» (совершенствование
работы с обучающимися с ОВЗ)
Задачи

Планируемые
Сроки
результаты
реализации

Обеспечить
100%
доступность
качественного
образования
для
обучающихся
с ОВЗ

Полное
2025-2028
соответствие уч.г.
материальнотехнической
и
методической
базы
требованиям
ФГОС ОВЗ

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

1. Проведение Целевое
аудита
финансирование,
потребностей в grants, бюджет
МТБ и кадрах.
2.
Закупка
специального
оборудования и
средств
обучения.
3.
Обучение
100% педагогов
работе
по
ФГОС
ОВЗ.
4. Разработка и
реализация
АООП и СИПР.
5.
Создание
системы
психологопедагогического
сопровождения.

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система оценки
результатов
и контроля
реализации

Зам.
директора по
УВР,
руководитель
ППк

- Доля педагогов,
прошедших
ПК:
100% к концу 2025г.
Оснащенность
кабинетов
спец.оборудованием:
80% (2025), 100%
(2026).
- Доля детей с ОВЗ,
успешно
осваивающих
АООП: 90% (2026),
95% (2027).

Мониторинг
освоения АООП,
удовлетворенность
родителей, аудит
условий

Подпроект «Внеурочка 2.0» (развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования в рамках "Знания")
Задачи

Повысить
качество и
привлекательность
внеурочной
деятельности

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Охват не менее
2025-2028
85%
уч.г.
обучающихся
внеурочной
деятельностью,
соответствующей
их запросам

Перечень
мероприятий

1. Проведение
анкетирования
обучающихся и
родителей для
изучения
запросов.
2. Разработка и

Ресурсное Руководитель
обеспечение
проектной
группы

Бюджет,
кадры,
помещения,
сетевые
партнеры

Зам.
директора по
ВР

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

- Охват
обучающихся
внеурочной
деятельностью:
80% (2025), 85%
(2026), 90% (2027)

Анкетирование,
мониторинг
посещаемости,
анализ
программ

внедрение
новых
программ
внеурочной
деятельности
(не менее 5 в
год).
3. Повышение
квалификации
педагогов в
области
проектной и
внеурочной
деятельности.
4. Организация
сетевого
взаимодействия
для реализации
программ.
5. Проведение
школьного
фестиваля
внеурочной
деятельности.

.
Количество
новых
программ
внеурочной
деятельности:
5
(2025), 7 (2026), 10
(2027).
Удовлетворенность
обучающихся
и
родителей:
75%
(2025), 85% (2026).

Подпроект «Цифровая экосистема школы» (внедрение ЭОР и ФГИС «Моя школа»)
Задачи

Интегрировать
цифровые
образовательные
ресурсы
в
учебный
процесс

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Активное
и 2025-2028
эффективное
уч.г.
использование
ФГИС «Моя
школа»
не
менее
70%
педагогов
и
обучающихся

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

1.
Обучение
педагогов работе с
ФГИС
«Моя
школа» и др. ЭОР.
2. Разработка и
утверждение ЛНА,
регламентирующих
использование
ЭОР
и
дистобучения.
3.
Создание
и
пополнение
школьного банка
цифровых
образовательных
материалов.
4.
Проведение
мастер-классов и
открытых уроков с
использованием
ЭОР.
5. Мониторинг и
оценка
эффективности
использования
цифровых tools.

Федеральный
проект,
бюджет на
оборудование,
время на
обучение

Зам.
директора по
ИТ, Зам.
директора по
УВР

- Доля педагогов,
использующих
ФГИС
«Моя
школа» в работе:
50% (2025), 70%
(2026),
90%
(2027).
Доля
обучающихся,
использующих
платформу
для
обучения:
60%
(2025),
80%
(2026).
Количество
созданных
цифровых
образовательных
материалов:
30
(2025), 50 (2026).

Анализ
отчетов
платформы,
опросы,
наблюдение,
аудит
цифрового
контента

Магистральное направление «Здоровье»
Подпроект «ШСК: новые вершины» (диверсификация деятельности школьного спортивного
клуба, внедрение новых видов спорта, повышение квалификации тренеров).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
Система
проектной
индикаторы
оценки
группы
результативности результатов

и контроля
реализации
1.
Внедрить
новые
виды
спорта
в
ШСК.

Не менее 3 новых 2025-2026 1. Анализ интересов
видов спорта (напр., уч.г.
обучающихся
и
волейбол, бадминтон,
ресурсов
школы.
настольный теннис,
2.
Заключение
танцы).
сетевых договоров с
ДЮСШ, ЦДТ для
привлечения
тренеров
и
ресурсов.
3.
Закупка
необходимого
инвентаря.
4.
Формирование
расписания и групп.

Бюджетные
Зам.
Количество
средства,
директора по новых
видов
внебюджетные ВР
спорта:
3+.
источники,
Количество
сетевые
обучающихся,
партнеры,
вовлеченных
в
МТБ.
новые
секции:
50+.

Мониторинг
расписания,
посещаемости,
отчеты
руководителя
ШСК.

2. Повысить 100% руководителей 2025-2026 1.
Организация
квалификацию секций ШСК прошли уч.г.
корпоративного
кадров ШСК.
обучение/стажировку.
обучения
для
управленческой
команды ШСК

Бюджет
на Зам.
- Доля педагогов
ПК, договоры директора по ШСК,
с
сетевыми УВР
прошедших
партнерами.
обучение: 100%.

Анализ
удостоверений
о ПК, отзывов
педагогов.

Внутренние
ресурсы
школы,
привлечение
волонтеров.

Статистические
отчеты,
журналы
посещаемости
секций.

.
2.
Направление
учителей
физкультуры
на
курсы повышения
квалификации
по
новым
видам
спорта.
3.
Привлечение
внешних тренеровспециалистов.
3. Привлечь Увеличение
охвата 2025-2028 1.
Проведение
обучающихся обучающихся
уч.г.
школьных
в ШСК.
занятиями в ШСК на
спортивных
20%.
праздников и дней
здоровья.
2. Разъяснительная
работа
с
родителями
и
обучающимися
о
преимуществах
занятий в ШСК.
3.
Проведение
мастер-классов от
известных
спортсменов (при
возможности).

Руководитель - Общий охват
ШСК
обучающихся
занятиями
в
ШСК:
увеличение
на
20% от текущего
показателя.

Подпроект «ГТО — путь к успеху» (создание системы подготовки и мотивации
обучающихся к сдаче норм ГТО)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Организовать
системную
подготовку к
ГТО.

100%
2025-2028
обучающихся
уч.г.
целевых
возрастов
ознакомлены с
процедурой
сдачи.

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

1.
Проведение
мониторинга
участия
и
готовности
обучающихся.

Внутренние
ресурсы,
сетевые
партнеры,
методички.

Учитель
физкультуры

Количество
обучающихся,
сдавших
нормы
ГТО: увеличение на
15% ежегодно.

Анализ
отчетов
центра
тестирования
ГТО,
школьная
статистика.

2. Проектирование
и
внедрение

индивидуальных
маршрутов
подготовки
для
учащихся.
3.
Интеграция
подготовки к ГТО
в
уроки
физкультуры
и
работу
ШСК.
4.
Привлечение
специалистов
из
других
организаций
(ДЮСШ).
2.
Мотивировать
обучающихся
к сдаче норм
ГТО.

Повышение
мотивации
получению
знаков
отличия.

2 0 2 5 - 2 0 2 8 1.
Проведение
к уч.г.
просветительской
работы (классные
часы, родительские
собрания)
о
преимуществах
знака
ГТО.
2.
Создание
системы
морального
и
материального
стимулирования
(грамоты, награды
на
линейках).
3.
Организация
внутришкольных
соревнований по
нормативам ГТО.

Внутренние
ресурсы
школы,
призовой
фонд.

Зам. директора Количество
по ВР
знаков
отличия,
полученных
обучающимися:
увеличение на 10%
ежегодно.

Ведение
школьного
реестра
знаков
отличия ГТО.

Подпроект «Компас здоровья» (создание и оснащение кабинетов логопеда и дефектолога,
организация их работы)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

1.
Создать
материальнотехническую
базу
кабинетов.

Отдельный,
2025-2026 1.
Подготовка Бюджетное
Директор
fully
уч.г.
сметы
и финансирование школы
оборудованный
оформление
от учредителя.
кабинет
для
запроса
логопеда
и
финансирования у
дефектолога.
учредителя.
2. Закупка мебели,
спецоборудования,
дидактических
материалов.
3.
Ремонт
и
зонирование
помещения.

- Наличие акта
ввода
в
эксплуатацию
оборудованного
кабинета.

Система оценки
результатов
и контроля
Приемка
кабинета
комиссией,
включение
в
имущественный
реестр.

Магистральное направление «Творчество»
Подпроект «Центр развития: 77% и выше» (повышение охвата дополнительным
образованием через анализ потребностей, разработку новых программ, сетевые формы).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Провести анализ
потребностей
обучающихся и
родителей.
2. Разработать и
внедрить новые

1.
Охват 2025-2028 1.
Проведение
дополнительным
уч.г.
мониторинга
образованием
образовательных
доведен до 77% и
потребностей
более.
обучающихся
и
2. Разработано и
родителей

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Бюджетные
средства (на
ПК),
внутренние
ресурсы
школы,

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

1.
%
охвата
обучающихся
доп.
образованием:
77% (2025), 80%
(2026),
85%

Ежегодный
анализ
статистики
охвата,
мониторинг
удовлетвор

программы ДО
по
востребованным
направленностям
.
3.
Повысить
квалификацию
педагогов ДО.

внедрено не менее
5 новых программ
ДО
в
год.
3.
Удовлетвореннос
ть обучающихся и
родителей
программами ДО
повышена
до
85%.

(анкетирование,
методические
ф о к у с - г р у п п ы ) . материалы.
2.
Анализ
существующих
программ ДО на
предмет качества и
востребованности.
3. Разработка и
утверждение новых
программ
ДО
(художественная,
техническая,
естественнонаучная,
туристскокраеведческая,
социальногуманитарная).
4.
Организация
обучения
и
переподготовки
педагогических
кадров.
5.
Проведение
презентаций новых
программ
для
обучающихся
и
родителей.

(2027).
енности,
2.
Количество экспертиза
новых программ программ.
ДО: 5 (2025), 7
(2026), 10 (2027).
3.
%
удовлетворенност
и по результатам
опросов:
75%
(2025),
80%
(2026),
85%
(2027).

Подпроект «Партнерство для творчества» (поиск и заключение договоров с сетевыми
партнерами: Кванториум, IT-куб, ЦДТ и др.)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

1. Найти и
заключить
договоры с
сетевыми
партнерами.
2.
Реализовать
не менее 3
программ
ДО
в
сетевой
форме.

1. Заключено не 2 0 2 5 - 2 0 2 7
менее
5 уч.г.
договоров
о
сетевом
взаимодействии.
2. Реализуется
не
менее
3
программ ДО с
использованием
ресурсов
партнеров.
3.
Увеличено
количество
направлений
доп.
образования.

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

1.
Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды
(IT-кубы
Кванториумы, ,
ЦДТ, ДШИ, вузы
и
т.д.).
2. Переговоры и
заключение
договоров
о
сетевой
форме
программ
ДО.
3.
Разработка
учебных планов и
программ
совместно
с
партнерами.
4.
Организация
занятий на базе
партнеров или с
привлечением их
специалистов.
5.
Мониторинг
качества
реализации
сетевых
программ.

Договоры
с
партнерами,
транспорт (при
необходимости)
,
кадровые
ресурсы
партнеров.

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

1.
Количество
заключенных
сетевых договоров:
3 (2025), 5 (2026),
5+
(2027).
2.
Количество
программ,
реализуемых
в
сетевой форме: 1
(2025), 3 (2026), 5
(2027).
3.
Количество
новых направлений
ДО,
доступных
благодаря
партнерам: 2 (2025),
3 (2026), 4 (2027).

Анализ
договоров,
отчеты
о
реализации
сетевых
программ,
отзывы
участников.

Подпроект «Мастерская талантов» (материально-техническое переоснащение и зонирование
пространств для творчества)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
Система
проектной
индикаторы
оценки
группы
результативности результатов

и контроля
реализации
1.
Обновить
материальнотехническую
базу
для
реализации
ДО.
2.
Создать
современное,
трансформиру
емое
пространство
для
творчества.

1. Не менее 70% 2025-2028 1. Проведение аудита
оборудования для уч.г.
имеющейся МТБ и
ДО обновлено или
потребностей.
модернизировано.
2. Разработка дизайнпроекта зонирования
пространств
(зона
общения, коворкинг,
проектная
зона)
3.
Закупка
современного
2.
Создано
и
оборудования
зонировано
не
(робототехника, 3Dменее
2
новых
принтеры,
многофункциональн
мультимедийное
ых
пространств
оборудование,
(лаборатория,
материалы
для
медиатека,
арттворчества).
пространство).
4.
Ремонт
и
3.
Повышена
переоборудование
эффективность
помещений с учетом
использования
принципов
школьных
трансформируемости.
помещений.
5.
Внедрение
системы
эффективного
использования
обновленных
пространств.

Бюджетные
Заместитель
средства,
директора по
внебюджетные АХР
источники
(гранты,
спонсоры),
дизайнпроекты.

1. % обновления
МТБ:
30%
(2025),
50%
(2026),
70%
(2027).

2.
Количество
созданных/модер
низированных
тематических
пространств:
1
(2025), 2 (2026), 3
(2027).
3.
Количество
часов
использования
новых
пространств
в
неделю:
20
(2025), 35 (2026),
50 (2027).

Магистральное направление «Воспитание»
Подпроект «Мы разные – мы вместе» Адаптация детей-иностранцев».
Задачи

Планируемые
Сроки
результаты
реализации

Создать
условия для
успешной
языковой и
культурной
адаптации
детейиностранцев

Снижение
уровня
стресса у
детейиностранцев,
успешная
интеграция в
коллектив

2025-2026
уч.г.

Создать
условия для
адаптации
учеников,
плохо
владеющих
русским
языком
и русской
культурой

Дети2025 —
иностранцы
2026
быстро
адаптируются
в школьном
коллективе
и показывают
высокие
результаты
обучения

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Акты ввода
оборудован
ия, графики
использова
ния
помещений,
визуальный
осмотр.

Руководитель
Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

1.
Диагностика Бюджет на
уровня владения тьюторов/репетиторов,
языком
и методички
психологического
состояния.
2.
Разработка
инд. маршрутов
адаптации.
3. Организация
занятий по РЯ
как
иностр.
4. Вовлечение в
мероприятия
и
проекты
класса/школы.

Зам.
директора по
УВР,
психолог

- Успешное
прохождение
контрольных
срезов.
- Отсутствие
конфликтов на
национальной
почве.
- Положительные
отзывы
родителей.

1.
Провести МЗ
диагностику
детейиностранцев.
2. Составить план
мероприятий
по организации
условий.
3.
Разработать
индивидуальные
маршруты
сопровождения
детей.

Заместитель
директора
по УВР

Дети-иностранцы По плану
успешно
ВСОКО
проходят
контрольные
работы разных
уровней.
Отсутствуют
конфликты
с родителями
детейиностранцев

Академические
результаты,
наблюдение,
опросы

4.
Нанять
дополнительных
специалистов

Подпроект «Совет: перезагрузка» (активизация работы Советов родителей и обучающихся,
разработка регламентов).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Повысить
вовлеченность
и
эффективность
работы
коллегиальных
органов
управления

Активные
Советы
родителей и
обучающихся,
влияющие на
жизнь школы

2025-2026
уч.г.

1. Корректировка Временные,
Положений
о кадровые,
Советах.
методические
2.
Проведение
регулярных
(не
реже 1 раза в
четверть)
заседаний
Советов.
3.
Вовлечение
Советов
в
планирование
и
оценку
ВР.
4.
Обучение
членов
Советов
основам
управленческой
деятельности.

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система оценки
результатов
и контроля
реализации

Зам.
директора по
ВР

Проведено
4+
заседания каждого
Совета
в
год.
Количество
инициатив,
предложенных
Советами: 5+ в год.
- Удовлетворенность
родителей
и
обучающихся
работой
Советов:
70%+ (по опросу).

Протоколы
заседаний, план
работы, опросы
удовлетворенности

Подпроект «Школьный бренд: от символа к традиции» (завершение формирования
школьной символики и внедрение мероприятий по ее популяризации).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Разработать и
внедрить
полный
комплект
школьной
символики,
сформировать
традиции ее
использования

Принятый и
узнаваемый
комплект
символики
(флаг, гимн,
элементы
формы)

2025-2026
уч.г.

1. Проведение
конкурса среди
обучающихся и
родителей на
разработку
символики.
2. Утверждение
символики на
Совете школы.
3.
Заказ
и
изготовление
элементов
символики.
4. Проведение
мероприятий
по
популяризации
(День
символики).

Внебюджетные Зам. директора
средства,
по ВР
спонсорская
помощь

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Комплект
символики
утвержден
официально.
- 80% обучающихся
могут
описать/узнать
символику.
Символика
используется
на
всех официальных
мероприятиях.

Приказы,
фотоотчеты,
опросы,
наблюдение

Подпроект «Навигатор детства» (введение ставки советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями и реализация его
деятельности).
Задачи

Планируемые
результаты

Ходатайствовать Введена

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

и 2 0 2 5 - 2 0 2 6 1. Подготовка Бюджетные

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Директор

- Ставка введена Приказы,

о введении и
обеспечить
работу
ставки
советника
директора
по
воспитанию

эффективно
уч.г.
функционирует
ставка
советника
по
воспитанию

и
подача средства
ходатайства
ставку
учредителю.
2. Разработка
должностной
инструкции.
3.
Подбор
кандидата на
должность.

на школы

приказом
учредителя.

штатное
расписание

Советник
приступил к работе.

Подпроект «Краеведение и туризм» (Обновление и реализация программ)
Задачи

Планируемые Сроки
Перечень
результаты
реализации мероприятий

Ресурсное
Руководитель Целевые
Система
обеспечение проектной
индикаторы
оценки
группы
результативности результатов
и контроля
реализации

Обновить
программы по
краеведению и
школьному
туризму,
повысить
их
эффективность
и
вовлеченность

Реализуются 2 0 2 5 - 2 0 2 6 1.
Анализ
и Бюджет
на Зам. директора - Не менее 60% Отчеты
о
не менее 2 уч.г.
модернизация
выезды,
по ВР
обучающихся
мероприятиях,
обновленных
существующих
методические
вовлечены
в списки
программ,
программ.
материалы,
мероприятия.
участников
высокий
2.
Подготовка ПК
- Проведено 2+
охват
педагогов.
тематические
участников
3. Организация не
смены в школьном
менее
2
лагере.
походов/экскурсий
Создан
в
год.
виртуальный
4.
Проведение
школьный
школьного
музей/архив.
краеведческого
конкурса.

Подпроект «Центр детских инициатив» (Обновление и расширение пространства
ученического самоуправления)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

Создать
современное,
мотивирующее
пространство
для реализации
детских
инициатив

Действующий 2 0 2 5 - 2 0 2 6 1. Выделение и Бюджет
на Советник
по Количество Журнал
Центр детских уч.г.
зонирование
оборудование, воспитанию
реализованных
инициатив,
инициатив
с
помещения
мебель
(или зам. по ученических
отчеты
о
высоким
(коворкинг,
ВР)
проектов: 5+ в год. проектах
уровнем
проектная зона).
- Не менее 30%
активности
2.
Разработка
обучающихся
обучающихся
регламента
вовлечены в работу
работы Центра.
Центра.
3.
Обучение
актива
школьного
самоуправления.
4.
Запуск
системы
сбора
инициатив.

Подпроект «РДДМ: Территория возможностей» (системная регистрация и участие в
движении "Первых", "Орлят России", "Юнармии" и др.)
Задачи

Планируемые Сроки
Перечень
результаты
реализации мероприятий

Обеспечить
Увеличение
массовое и числа

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
индикаторы Система
проектной
результативности
оценки
группы
результатов
и контроля
реализации

2025-2028 1. Назначение Временные,
уч.г.
ответственных кадровые,

Зам.
Количество Реестры
директора по зарегистрированных
участников,

системное
участие
обучающихся
в
федеральных
проектах
и
движениях

участников и
мероприятий
в
рамках
федеральных
проектов

кураторов
методические ВР
каждого
направления.
2. Системная
регистрация
участников на
платформах
проектов.
3. Интеграция
проектов
в
календарный
план
воспитательной
работы.
4. Организация
школьных
этапов
конкурсов.

участников в РДДМ: 50%+ от
контингента.
- Количество мероприятий в
рамках проектов: 10+ в год.
Наличие
призеров
муниципального/регионального
уровня.

отчеты
на
официальных
платформах
проектов

Магистральное направление «Профориентация»
Подпроект
«ПрофПробы:
реалити-формат» (организация
системного
посещения
профессиональных проб на региональных площадках и на базе предприятий-партнеров).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень мероприятий
реализации

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
Система
проектной
индикаторы
оценки
группы
результативности результатов
и контроля

Организовать
системное
посещение
профпроб на
региональных
площадках.

Не менее 70% 2025-2028 1. Заключение соглашений с Бюджет
на Зам.
Доля Журналы
обучающихся уч.г.
предприятиями/организациями, транспорт,
директора по обучающихся,
посещений,
8-11 классов
СПО
и
ВО. договоры с ВР
посетивших
отчеты
посетили
2. Разработка и утверждение партнерами,
профпробу: 50% партнеров,
минимум
1
годового графика посещения кадровый
(2025),
60% опросы
профпробу.
профпроб.
ресурс.
(2026),
70% учащихся.
3. Интеграция профпроб в
(2027).
календарный
план
Количество
воспитательной
работы.
заключенных
4.
Организация
договоров:
3
выездов/трансфера.
(2025), 5 (2026),
7 (2027).

2. Повысить
компетенции
педагогов в
проведении
профпроб.

100%
2025-2026 1. Проведение мониторинга
ответственных уч.г.
потребности
в
ПК.
педагогов
2.
Организация
обучения
прошли
педагогов (курсы, стажировки,
обучение.
горизонтальное
обучение).
3.
Привлечение
внешних
экспертов
для
консультирования.

Бюджет
на Зам.
- Доля педагогов,
ПК,
директора по прошедших
методические УМР
обучение: 100% к
материалы,
концу 2026 года.
договоры с
экспертами.

Анализ
удостоверений
о ПК, отчеты
о проведении
проб.

3.
Развить
виртуальные
форматы
профпроб.

Не менее 5 2025-2028 1. Участие в проекте «Билет в
виртуальных
уч.г.
будущее».
профпроб
в
2. Организация онлайн-уроков
год.
«Шоу
профессий».
3. Разработка и проведение
собственных
виртуальных
туров по предприятиям.

Доступ
к Советник по
интернетвоспитанию
ресурсам,
оборудование
(ПК,
проекторы).

Статистика
участия
на
платформах,
отчеты
педагогов.

Подпроект
«Первая
профессия» (разработка
и
внедрение
профессионального обучения по профессиям рабочих и служащих)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Количество
мероприятий в
виртуальном
формате:
2
(2025), 4 (2026),
5 (2027).

сетевых

программ

Руководитель Целевые
Система
проектной
индикаторы
оценки
группы
результативности результатов
и контроля
реализации

Разработать и
внедрить
сетевые
программы
профобучения.

Не менее 2
2026-2028
программ
уч.г.
профобучения
реализуется в
сети.

1. Мониторинг
потребностей рынка
труда и
обучающихся.
2. Поиск и
заключение
договоров с
сетевыми партнерами
(СПО, предприятия).
3.
Разработка/адаптация
и утверждение
программ
профподготовки.
4. Организация
обучения педагогов
школы для
реализации
программ.
5. Комплектование
групп обучающихся.

Бюджет на
реализацию
программ,
договоры,
МТБ,
кадровые
ресурсы
партнеров и
школы.

Директор,
Зам.
директора по
УВР

2. Повысить
мотивацию
обучающихся
к получению
рабочих
профессий.

Увеличение
2025-2028
интереса к
уч.г.
программам
профобучения
на 20%.

1. Проведение
просветительской
работы (встречи с
представителями
профессий,
экскурсии).
2. Организация дней
открытых дверей в
СПО.
3. Проведение
родительских
собраний о
перспективах
рабочих профессий.

Методические Зам.
материалы,
директора по
приглашенные ВР
эксперты.

Подпроект «Чемпионатный драйв» (создание системы
чемпионатам «WorldSkills», «Абилимпикс» и др.)

- Количество
реализуемых
программ: 1
(2026), 2 (2027).
- Доля
обучающихся,
получивших
первую
профессию: 5%
(2027), 10%
(2028).

Анализ
договоров,
отчеты о
реализации
программ.

- Положительная
динамика
количества
заявок на
обучение.
- Результаты
анкетирования
обучающихся и
родителей об
интересе к
программам.

Анкетирование,
статистика по
набору в
группы.

подготовки

обучающихся

Задачи

Планируемые Сроки
результаты
реализации

Перечень мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководител Целевые
ь проектной индикаторы
группы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

Обеспечить
информирован
ие
и
подготовку
обучающихся
к
чемпионатам.

Наличие
2025-2028
призеров на уч.г.
муниципальн
ом/региональ
ном
этапе
чемпионатов.

1.
Назначение
ответственного
за
чемпионатное движение.
2. Включение в ОП
элементов
подготовки.
3.
Организация
тренировочных
процессов
(на
базе
школы
или
сетевых
партнеров).
4. Участие в отборочных
этапах
чемпионатов
«WorldSkills»,
«Абилимпикс».

Бюджет на Зам.
Количество
поездки,
директора по участников
оборудовани УВР
чемпионатов: 10
е, договоры с
(2025), 15 (2026),
партнерами
20
(2027).
(СПО).
Наличие
призеров:
1-2
(2026), 3+ (2027).

Статистика
участия,
протоколы
чемпионато
в, награды.

2.
Создать
материальнотехническую
базу
для

Оснащенност 2 0 2 5 - 2 0 2 7
ь мастерских уч.г.
современным
оборудовани

1. Проведение аудита Бюджетные
потребностей в МТБ. и
2.
Запрос внебюджетн
финансирования
у ые средства

Директор,
- Доля оснащения
Зам.
мастерских: 30%
директора по (2025),
50%
АХР
(2026),
70%

Акты ввода
оборудовани
я, паспорта
мастерских.

подготовки.

ем не менее
50%.

учредителя, участие в (гранты).
грантах.
3. Закупка и ввод в
эксплуатацию
оборудования.
4. Обучение педагогов
работе
на
новом
оборудовании.

(2027).

Подпроект «Профильные классы: старт в будущее» (комплектование и методическое
сопровождение работы инженерных, IT, медицинских и иных предпрофессиональных
классов)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализаци мероприятий
и

Ресурсное
обеспечение

Руководите
ль
проектной
группы

Комплектовать
и обеспечить
работу
не
менее
2
профильных
классов/групп.

Функционирован 2025-2028 1. Анализ запросов
ие инженерного уч.г.
обучающихся
и
и
ITродителей.
класса/группы.
2.
Заключение
договоров
с
вузами/предприятия
ми-партнерами.
3.
Разработка
и
утверждение
учебных планов и
программ.
4.
Подбор
и
подготовка кадров.
5.
Формирование
групп
и
начало
реализации
программ.

2.
Интегрировать
профориентаци
ю в учебный
процесс
профильных
классов.

Реализация
не 2025-2028 1.
Проведение Методические
менее
4 уч.г.
специализированных ресурсы, связи
профильнокурсов, проектов.
с партнерами.
ориентированны
х мероприятий в
год.

Бюджет,
Зам.
договоры
о директора
сетевом
по УВР
взаимодействи
и,
кадры,
МТБ.

Руководите
ли
профильных
групп

2.
Организация
встреч
с
представителями
профессий,
экскурсий
на
предприятия.
3.
Участие
в
профильных
олимпиадах
и
конкурсах.

Целевые
Система
индикаторы
оценки
результативности результатов
и контроля
реализации
Количество
профильных
классов/групп: 1
(2025), 2 (2026).
Доля
обучающихся в
них: 15% (2025),
25% (2026).

Приказы,
учебные
планы,
статистика
успеваемости.

Количество
мероприятий: 2
(2025), 4 (2026), 5
(2027).

Планы
воспитательн
ой
работы,
отзывы,
опросы.

Удовлетвореннос
ть обучающихся
и
родителей
работой класса:
80%.

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Диагностика и ИОМ: индивидуальная траектория роста» (внедрение системы
диагностики профессиональных дефицитов и разработка индивидуальных образовательных
маршрутов для педагогов)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Внедрить
систему

100% педагогов 2 0 2 5 - 2 0 2 6 1.
Разработка Методические
прошли
уч.г.
инструментария
материалы,

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Зам. директора - Доля педагогов, Анализ
по УВР/НМР
прошедших
отчетов,

диагностики диагностику
проф.
( с а м о - ,
дефицитов
экспертная,
федеральная)

(чек-листы, анкеты). время
на
2. Информационно- диагностику
разъяснительная
работа с педагогами.
3.
Организация
процедур
самодиагностики и
экспертной оценки
(анализ
уроков).
4.
Анализ
результатов
диагностики.

1.
Разработка
шаблона
ИОМ.
2. Индивидуальные
консультации
с
педагогами
по
Разработать 100% педагогов
формированию
и внедрить имеют
ИОМ, 2 0 2 5 - 2 0 2 8
ИОМ.
ИОМ
для актуальный на уч.г.
3.
Утверждение
педагогов
учебный год
ИОМ
на
методических
объединениях.
4.
Контроль
выполнения ИОМ.

диагностику: 70%
(2025), 90% (2026),
100%
(2027).
- Наличие банка
выявленных
дефицитов.

- Доля педагогов с
разработанным
ИОМ: 50% (2025),
Методические
80% (2026), 100%
Зам. директора
материалы,
(2027).
по УВР/НМР
часы
- Доля выполнения
наставничества
мероприятий
по
ИОМ: 70% (2026),
85% (2027).

банка
данных,
протоколов
педсоветов

Анализ
ИОМ, отчеты
о
выполнении,
опрос
педагогов

Подпроект «Цифровой учитель» (плановое повышение квалификации педагогов по
использованию инструментов ЦОС)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Повысить
квалификацию
педагогов по
инструментам
ЦОС

Не менее 80% 2 0 2 5 - 2 0 2 7
педагогов
уч.г.
прошли
обучение
по
программам из
ФР ДПО

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

1.
Мониторинг Бюджет на ПК, Зам.
доступных
методическое
директора
программ ПК в ФР сопровождение ИТ/УВР
ДПО.
2.
Заключение
договоров
с
ИРО/ИПК.

Рост
2025-2028
использования уч.г.
ФГИС
«Моя
школа» и др.
платформ

1.
Внутренние
мастер-классы от
педагоговноваторов.
2. Конкурс на
лучший цифровой
урок.
3. Создание и
пополнение
школьного банка
цифровых
образовательных
материалов.

- Доля педагогов,
по прошедших ПК по
инструментам
ЦОС: 40% (2025),
60% (2026), 80%
(2027).

Система
оценки
результатов
и контроля

Анализ
удостоверений
о
ПК,
внутренний
мониторинг
уроков

- Доля педагогов,
активно
использующих
ЭОР/ЦОС
на
уроках:
+15%
ежегодно.

3. Формирование
перспективного
плана
ПК
и
включение в ИОМ.
4.
Организация
обучения
(очно,
дистанционно).
Стимулировать
использование
ЦОС
в
преподавании

Целевые
индикаторы
результативности

Время
на Зам.
методическую директора
работу, доступ ИТ/УВР
к платформам

Количество
по проведенных
уроков
с
использованием
ФГИС
«Моя
школа»:
5+
в
месяц
(2026).
Количество
материалов
в
школьном банке:
30+ (2026).

Анализ
отчетов
платформы,
банка
материалов

Подпроект «Наставничество 2.0: горизонтальные связи» (развитие системы наставничества,
в т.ч. реверсивного и горизонтального обучения)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы

Система
оценки

группы

Формализовать
и
активизировать
систему
наставничества

Действующая
2025-2026 1. Корректировка
система,
уч.г.
положения
о
охватывающая
наставничестве.
не менее 50%
2. Закрепление пар
молодых
«наставникспециалистов
наставляемый».
и педагогов с
3.
Обучение
дефицитами
наставников.
4.
Организация
«горизонтального»
обучения
(педагогические
мастерские,
тренинги).

результативности

Методические Зам.
Количество
материалы,
директора по действующих пар
часы
УВР
«наставникнаставников
наставляемый»: 5+
(2025), 10+ (2026).
Удовлетворенность
педагогов работой
системы
наставничества:
70% (по опросу).

Внедрить
Проведено не 2026-2027 1.
Выявление Время
на Зам.
Количество
реверсивное
менее
3 уч.г.
цифровых
методическую директора по проведенных
наставничество мероприятий
компетенций
работу
ИТ/УВР
реверсивных
по
обмену
молодых
мастер-классов: 2
опытом
в
специалистов.
(2026), 4 (2027).
области
2.
Организация
- Доля опытных
цифровых
мастер-классов от
педагогов,
технологий
молодых
применющих
(молодые →
педагогов
для
новые
цифровые
опытные)
опытных
по
инструменты:
использованию
+10%.
цифровых
инструментов.

результатов
и контроля
реализации
Анализ
журналов
наставников,
отчетов,
опросов

Отчеты
о
мероприятиях,
внутренний
мониторинг

Подпроект «Конкурсная волна» (создание системы мотивации и поддержки педагогов для
участия в профессиональных конкурсах)
Задачи

Планируемые Сроки
результаты
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

оздать
систему
поддержки
и
мотивации
участников
конкурсов

Увеличение
2025-2028 1. Формирование
количества
уч.г.
плана участия в
участников и
конкурсах на год.
призеров
2. Создание группы
конкурсов на
поддержки
20%
(методисты,
ежегодно
наставники)
для
подготовки
конкурсантов.
3.
Разработка
системы
морального
и
материального
стимулирования.

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Призовой
Зам.
Количество Анализ
фонд,
директора по участников
приказов,
методическая УВР
муниципальных/р наград,
поддержка
егиональных
протоколов
конкурсов:
5 конкурсов
(2025), 7 (2026),
10
(2027).
Количество
призеров/победит
елей: 1-2 (2025),
3+ (2026).

Популяризировать Не менее 5 2025-2028 1.
Организация Время
на Зам.
Количество Отчеты
о
опыт победителей мероприятий уч.г.
внутренних
методическу директора по проведенных
мероприятия
по
семинаров
с ю работу
УВР/НМР
семинаров/мастер х,
анализ
трансляции
участием
-классов:
3 сайта

успешных
практик в год

победителей
конкурсов.
2.
Размещение
материалов
победителей
на
школьном сайте и в
СМИ.
3.
Участие
в
стажировках
на
базе других школ.

Подпроект: «Воспитание как приоритет»
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Обеспечить
обучение
по
программам
ПК в сфере
воспитания

Не менее 50% 2025-2027 1. Мониторинг Бюджет
педагогов
и уч.г.
программ ПК по ПК
управленцев
воспитанию в
прошли
ФР
ДПО.
обучение
2. Включение в
перспективный
план
ПК
и
ИОМ.
3. Организация
обучения.

Внедрить
новые формы
воспитательной
работы

Использование 2026-2028 1. Изучение и
не менее 3 уч.г.
отбор
новых
эффективных
воспитательных
воспитательных
технологий
практик.
2. Проведение
обучающих
семинаров для
педагогов.
3.
Апробация
технологий
(социальное
проектирование,
медиация и др.).

(2025), 5 (2026).
Количество
публикаций
о
опыте: 2+ в год.

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

на Зам.
- Доля педагогов, Анализ
директора по прошедших ПК по удостоверений
ВР
воспитанию:
30% о ПК
(2025), 50% (2026),
70% (2027).

Методические Зам.
Количество
материалы,
директора по педагогов,
время
на ВР
использующих
апробацию
новые технологии:
10+
(2027).
Количество
реализованных
социальных
проектов: 2+ в год.

Анализ планов
воспитательной
работы,
отчетов

Магистральное направление «Школьный климат»
Подпроект «Пространство доверия» (создание и оборудование тематических зон релаксации
и общения для обучающихся и педагогов).
Задачи

Планируемы Сроки
Перечень
е результаты реализации мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Система оценки
результатов
и контроля
реализации

1. Создать не
менее
2
тематических
зон
для
обучающихся.

Повышено
психологиче
ское
благополучи
е
обучающихс
я.

Бюджетные
средства,
спонсорская
помощь

Зам.
Количество
директора по созданных зон: 2.
ВР
%
обучающихся,
положительно
оценивающих
зоны: 70%+ (по
опросу).

Визуальный
осмотр, отчеты о
использовании,
опросы
удовлетвореннос
ти.

2025-2026 1.
Проведение
уч.г.
опроса
для
выявления
потребностей
в
зонировании.
2.
Разработка
дизайн-проекта зон.
3. Закупка мебели,
оборудования (напр.,
пуфы,
книги,
настольные
игры).
4. Разработка правил
использования зон.

2. Создать 1 Снижен
2025-2026 1.
Выделение
зону отдыха и уровень
уч.г.
ремонт
эмоционального профессиона
помещения/зоны

и Бюджетные
средства,
в внебюджетные

Председатель Наличие Наблюдение,
ПК,
зам. оборудованной
опросы
директора по зоны.
педагогов.

восстановления льного
для педагогов.
выгорания
педагогов.

учительской.
источники
2. Оснащение зоны
(кулер,
удобная
мебель,
релаксационное
оборудование).
3. Информирование
педагогического
коллектива.

ВР

- % педагогов,
использующих
зону: 50%+ (по
опросу).

Подпроект «Служба примирения: медиация и поддержка» (усиление работы психологопедагогической службы, внедрение технологий медиации)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень мероприятий
реализации

Ресурсное
обеспечение

1. Оснастить
кабинет
педагогапсихолога для
групповой
и
коррекционной
работы.

Кабинет
2025-2026 1. Проведение аудита Бюджетное
оснащен
для уч.г.
потребностей
в финансирование
проведения
оборудовании.
от учредителя
индивидуальных
2. Закупка мебели,
и
групповых
методических
занятий.
материалов, сенсорного
оборудования.
3.
Зонирование
кабинета.

Директор,
- Акт ввода в
зам.
эксплуатацию
директора по обновленного
АХР
кабинета.
- Оснащенность
кабинета: 100%.

Акт
приемки,
визуальный
осмотр.

2.
Внедрить
технологии
медиации
(школьная
служба
примирения).

Снижено
количество
конфликтов
среди
обучающихся.

ПедагогКоличество
психолог,
проведенных
зам.
медиаций: 5+ в
директора по год.
ВР
- % разрешенных
конфликтов:
80%+.

Журнал
регистрации
конфликтов
и
обращений,
отчет
службы
примирения.

2026-2027 1. Обучение педагога- Бюджет на ПК,
уч.г.
психолога и группы методические
педагогов/обучающихся материалы
методике
медиации.
2.
Разработка
положения о службе
примирения.
3.
Информирование
участников
образовательных
отношений.

Подпроект «Школа без буллинга» (реализация комплексной программы по профилактике
травли и девиантного поведения).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

1.
Реализовать
комплекс
мероприятий
по
профилактике
буллинга
и
девиантного
поведения.

Создана
2025-2028
безопасная
уч.г.
психологическая
среда в школе.

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля

1. Проведение
диагностики
школьного
климата
(анонимные
опросы).
2. Проведение
тематических
классных часов,
тренингов для
обучающихся.
3. Организация
родительского
всеобуча
по
вопросам
буллинга.
4. Подготовка и
распространение
памяток,

Методические
материалы,
время
педагогов

Зам.
директора по
ВР, педагогпсихолог, соц.
педагог

Снижение
количества
reported
случаев
буллинга на 20%
ежегодно.
Результаты
анонимных
опросов
обучающихся.

Анализ
отчетов,
журналов
incidents,
ежегодные
анонимные
опросы.

инфографики.
2. Обеспечить
адресную
помощь
целевым
группам
обучающихся.

Оказана
2025-2028
своевременная
уч.г.
помощь
обучающимся из
групп риска.

1.
Выявление
обучающихся,
испытывающих
трудности (в т.ч.
одаренных,
с
ОВЗ, в ТЖС).
2. Разработка и
реализация
индивидуальных
планов
сопровождения.
3. Организация
групповых
коррекционноразвивающих
занятий.

Кадровый
ПедагогКоличество
ресурс
психолог, соц. обучающихся,
(педагогпедагог
получивших
психолог, соц.
помощь: 100% от
педагог)
выявленной
группы
риска.
- Положительная
динамика
по
итогам
сопровождения.

Журналы
учета, отчеты
психологопедагогической
службы.

Магистральное направление «Образовательная среда»
Подпроект «ШБИЦ: библиотека будущего» (создание школьного библиотечноинформационного центра: выделение помещения, оснащение, разработка ПР).
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
Перечень
реализации мероприятий

Создать
современный
школьный
библиотечноинформационный
центр (ШБИЦ)

Действующий,
2025-2026 1. Выделение
полностью
уч.г.
и зонирование
оснащенный
помещения.
ШБИЦ,
2.
Закупка
интегрированный
мебели,
в
оборудования,
образовательный
цифровых
процесс
ресурсов.
3. Разработка
программы
развития
ШБИЦ.

Ресурсное
обеспечение

Бюджетное
финансирование,
внебюджетные
источники,
гранты

Директор,
1. Наличие акта
зам.
ввода
в
директора по эксплуатацию.
АХР
2. Оснащенность
кабинета: 100%.
3.
Количество
посещений:
+20% ежегодно.

Акт приемки,
отчеты
использования,
опросы
пользователей

4. Обучение
библиотекаря
новым
сервисам.

Подпроект «Школа полного дня: время возможностей» (разработка и апробация модели
школы полного дня через интеграцию урочной, внеур. деятельности и доп. образования)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Разработать
и внедрить
модель
«Школы
полного
дня»

Реализация
2025-2027 1. Разработка модели
интегрированной уч.г.
и
ЛНА.
модели урочной,
2.
Модернизация
внеурочной
пространств
деятельности и
(зонирование,
доп. образования
трансформируемость).
3. Обучение педагогов
и
управленцев.
4.
Привлечение
сетевых партнеров.

Ресурсное
обеспечение

Руководитель Целевые индикаторы Система
проектной
результативности
оценки
группы
результатов
и контроля
реализации

Бюджет,
внебюджетные
средства,
кадровые
ресурсы,
партнеры

Директор,
1. Доля обучающихся,
зам.
охваченных моделью:
директора по 50%
(2026),
80%
ВР
(2027).
2.
Количество
обновленных
программ:
5+.
3. Удовлетворенность
родителей: 75%.

Внутренний
аудит,
опросы,
отчеты
о
реализации

Подпроект «Управляем вместе!» (активизация работы коллегиальных органов управления:
Управляющего совета, Совета родителей и др.)
62

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Активизировать
работу
коллегиальных
органов
управления

Регулярная
и 2025-2026
эффективная
уч.г.
работа Советов
родителей,
обучающихся,
Управляющего
совета

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые индикаторы Система
результативности
оценки
результатов
и контроля
реализации

1. Корректировка
Положений
о
Советах.
2.
Проведение
регулярных
заседаний
(не
реже 1 р. в
четверть).
3.
Обучение
членов Советов.
4. Вовлечение в
планирование и
оценку ВР.

Методические Зам. директора
материалы,
по ВР
кадровый
ресурс, время

1.
Проведено
4+
заседания
каждого
Совета
в
год.
2.
Количество
инициатив от Советов:
5+
в
год.
3. Удовлетворенность
работой
Советов:
70%+.

Протоколы
заседаний,
планы
работы,
опросы

Подпроект «Цифровая образовательная среда» (расширение использования ФГИС «Моя
школа» и иных цифровых сервисов)
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Расширить
использование
ФГИС «Моя
школа»
и
цифровых
сервисов

Активное
2025-2027
использование
уч.г.
цифровых
платформ
не
менее
70%
педагогов
и
обучающихся

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

1.
Обучение
педагогов
работе с ФГИС
«Моя школа».
2. Разработка и
утверждение
ЛНА.
3.
Создание
школьного
банка
цифровых
материалов.
4. Мониторинг
использования.

Бюджет
на Зам. директора
ПК, доступ к по ИТ/УВР
платформам,
методические
материалы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

1. Доля педагогов,
использующих
ФГИС: 50% (2025),
70% (2026), 90%
(2027).
2.
Количество
цифровых
материалов:
30+
(2026).
3.
Доля
обучающихся,
использующих
платформу:
60%
(2025), 80% (2026).

Анализ
отчетов
платформы,
внутренний
мониторинг,
опросы

Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Подпроект Внедрение системы подачи предложений «Идея для школы»
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

1.
Разработка
платформы/формы
Создать
для сбора идей.
механизм
2. Продвижение
Внедренная и
сбора
и работающая
системы
среди
2025-2026
участников
ОО.
реализации
система сбора
уч.г.
инициатив
3.
Внедрение
и обработки
обучающихся предложений
регламента
рассмотрения
и
и родителей
реализации
предложений.

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

1.
Количество
поданных
предложений: 20+ в
год.
IT-ресурсы,
2.
Доля
время
Советник по
реализованных
администрации,
воспитанию
предложений:
методические
30%+.
материалы
3.
Удовлетворенность
системой: 60%+.

Журнал
предложений,
отчеты
о
реализации,
опросы

6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. Улучшение качества реализации образовательных программ через обновление
инфраструктуры, повышение квалификации педагогов, привлечение дополнительных
специалистов и развитие сетевой формы реализации образовательных программ.
2. Организация профориентации учеников с использованием сетевого взаимодействия
образовательных и иных организаций, развитие проектной деятельности учащихся.
3. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение их подготовки
и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями — детей-мигрантов,
детей с ОВЗ и инвалидностью.
5. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и
безопасности.
6. Создание современной цифровой образовательной среды за счёт внедрения ФГИС
«Моя школа», развития электронного обучения и цифровизации управления.
7. Повышение уровня психологического комфорта и безопасности в школе через
создание зон релаксации, внедрение медиативных технологий и программ профилактики
буллинга.
8. Рост профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров за
счёт внедрения системы наставничества, индивидуальных образовательных маршрутов и
участия в конкурсном движении.
9. Увеличение охвата дополнительным образованием до 85% и выше за счёт внедрения
новых программ, сетевого партнёрства и модернизации материально-технической базы.
10. Формирование эффективной системы воспитания и социализации через развитие
ученического самоуправления, обновление программ воспитания и усиление роли
советников по воспитанию.
11. Развитие
здоровьесберегающей
среды через
модернизацию
спортивной
инфраструктуры, внедрение программ ГТО и повышение качества работы школьного
спортивного клуба.
12. Повышение уровня вовлечённости родителей и социальных партнёров в
управление школой через активизацию работы коллегиальных органов и внедрение
механизмов обратной связи.
7. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Для достижения целей и задач Программы развития будет использована совокупность
взаимосвязанных механизмов, обеспечивающих координацию, ресурсное сопровождение,
мониторинг и корректировку деятельности.
1. Организационно-управленческий механизм:
 Создание проектного офиса или рабочих групп по каждому магистральному направлению
и подпроекту с назначением ответственных руководителей.
 Закрепление зон ответственности за членами администрации и привлечение педагогов к
управлению проектами.
 Ежегодная корректировка дорожных карт реализации подпроектов на основе данных
мониторинга.
 Проведение регулярных совещаний по контролю за выполнением планов мероприятий.
2. Нормативно-правовое и документационное обеспечение:

Разработка, обновление и внедрение локальных нормативных актов (ЛНА),
регламентирующих ключевые процессы: электронное обучение, сетевое взаимодействие,
наставничество, систему оценки качества образования.
 Приведение учебных планов, программ внеурочной деятельности и дополнительного
образования в соответствие с обновлёнными ФГОС и ФОП.
 Юридическое сопровождение заключения сетевых договоров и договоров с партнёрами.
3. Финансово-экономический механизм:
 Разработка и реализация механизмов многоканального финансирования: бюджетные
средства, привлечение внебюджетных источников (гранты, спонсорская помощь, доходы от
оказания платных услуг).
 Составление и защита смет по каждому подпроекту.
 Внедрение системы стимулирования педагогических работников за достижение целевых
показателей программы.
4. Кадровое обеспечение:
 Внедрение системы индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для
профессионального развития педагогов.
 Организация курсов повышения квалификации, стажировок, корпоративного обучения, в
том числе по инструментам ЦОС, инклюзивному образованию, проектной деятельности.
 Развитие института наставничества (включая реверсивное и горизонтальное обучение).
 Привлечение внешних экспертов и специалистов из вузов, СПО, предприятий.
5. Материально-техническое и информационное обеспечение:
 Разработка и реализация плана оснащения и модернизации инфраструктуры (учебные
кабинеты, спортивные залы, зоны релаксации, ШБИЦ, кабинеты специалистов).
 Централизованная закупка оборудования, учебно-методических материалов, цифровых
ресурсов.
 Активное внедрение и использование ФГИС «Моя школа» и других цифровых платформ.
6. Мониторинг, оценка и корректировка:
 Внедрение системы внутренней оценки качества образования (ВСОКО) на основе
целевых индикаторов программы.
 Проведение
регулярных
диагностик,
опросов,
анкетирования
участников
образовательных отношений.
 Анализ отчётности руководителей подпроектов и ежегодная публичная презентация
результатов.
 Механизм обратной связи для оперативной корректировки программных мероприятий.
7. Информационно-коммуникационный механизм:
 Регулярное информирование участников образовательных отношений о ходе реализации
программы через официальный сайт, соцсети, школьные СМИ.
 Организация мероприятий по презентации лучших практик (семинары, конференции,
открытые мероприятия).
 Формирование позитивного имиджа школы через участие в рейтингах, конкурсах,
публикацию успехов учащихся и педагогов.
8. Механизм сетевого взаимодействия и социального партнёрства:
 Развитие договорной базы с вузами, СПО, предприятиями, учреждениями культуры и
спорта.
 Участие в региональных и федеральных проектах и программах (например, «Точка
роста», «Кванториум», «IT-куб»).
 Привлечение родителей и представителей местного сообщества к управлению через
Управляющий совет, Совет родителей.


Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников
их пополнения
Наименование
блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту): Требуемые
количество
ресурсы
и характеристики

Источники
получения

1.
Нормативное ЛНА:
правовое
об электронном
обеспечение (ЛНА) и дистанционном
обучении,
о ВСОКО,
наставничество,
сетевое
взаимодействие,
Школа полного дня,
этика использования
ЦОС

Имеются, но не в
полном
объеме,
требуют актуализации
под
новые
ФГОС/ФОП и задачи
программы,

Время
и оплата
труда,
юридическое
сопровождение
заключения
сетевых договоров,
привлечение
муниципального
ресурсного
методического
центра

Разработка/актуализ
ация пакета ЛНА
Внутренние ресурсы
(МЗ),
бюджет,
гранты

2.
Материально- Учебные
техническое
помещения
обеспечение
и оборудование для
углубленного
изучения предметов
(лаборатории
по
физике,
химии,
биологии)

37 учебных кабинетов,
частично оснащенных
Имеются, но не в
полном
объеме,
требуют актуализации
под
новые
ФГОС/ФОП и задачи
программы,

- Оборудование для
углубленного
изучения
предметов
(лаборатории
по
физике,
химии,
биологии);
- Оборудование для
проектной
и
исследовательской
деятельности (3Dпринтеры, станки с
ЧПУ,
робототехнические
наборы);
Высокоскоростной
беспроводной
интернет (Wi-Fi) по
всей школе;

Бюджетное
финансирование
(учредитель),
Участие
в
федеральных
и
региональных
проектах - Гранты
(например, от Фонда
новых
форм
развития;
Сетевые партнеры
Спонсорская
помощь
и
меценатство

Цифровое
оборудование
(интерактивные
панели, ноутбуки/
планшеты
для
учителей
и
учащихся;
- Оборудование для
школьного
телевидения/медиа
студии
|
Оборудование для
оснащения ШБИЦ
(компьютеры, VRоборудование,
зоны
для
коворкинга)

Помещения
для Недостаточно,
внеурочной
зонированы
деятельности
и
доп. образования

Условия
для
обучения
детей
с ОВЗ
и инвалидностью

не Создание
многофункциональ
ных
трансформируемых
пространств
(коворкинг,
артзона,
проектная
зона) | - Бюджетное
финансирование
(учредитель)
на
ремонт
и
|
перепланировку
Оборудование для
спортивных секций
(новый инвентарь
для новых видов
спорта)
Оборудование для
творческих студий
(гончарные круги,
ткацкие
станки,
музыкальное
оборудование)

Частично
созданы
(система навигации),
но
недостаточно
Предупреждающие
знаки
перед
скользкими полами.
Контрастная
маркировка
на
крайних
ступенях
лестницы.
Размещена
система
пассивной навигации

Условия
для Отсутствуют
психологической
разгрузки

3.
ресурсы

Кадровые Специалисты
для
сопровождения
детей иностранцев
и детей с ОВЗ

Педагог-психолог —
1, социальный педагог
— 1 Учитель-логопед
– 0,5
Учительдефектолог - 0,5

Гранты
на
оснащение
(например, гранты
на
развитие
дополнительного
образования

Оборудование
кабинетов логопеда
и
дефектолога
(сенсорное
оборудование,
дидактические
материалы);
Спецмебель
и
технические
средства обучения
(ТСО) для детей с
различными
нозологиями;
Создание
ресурсной зоны

Целевое
финансирование в
рамках программы
Финансирование
от учредителя
Гранты

Оборудование зон
релаксации
и
общения
для
обучающихся
(пуфы, настольные
игры, библиотека
психологической
литературы
Оборудование
зоны отдыха для
педагогов

Бюджетное
финансирование
(учредитель)
Внебюджетные
средства (спонсоры,
благотворительные
взносы)

Медиатор
(для Бюджетное
службы
финансирование
примирения
(учредитель Гранты
Координатор
на создание условий
инклюзивного
для инклюзии

образования
Повышение
квалификации
учителей,
реализующих курсы
внеурочной
деятельности

Проводится,
но
несистемно и не по
всем
ключевым
направлениям
программы: работе с
одаренными детьми,
инклюзивному
образованию,
проектной
деятельности

Организация
стажировок на базе
других
организаций;
Приглашение
внешних тренеров
и экспертов для
проведения
семинаров
и
мастер-классов;
Обучение
педагогов
по другим
направлениям

Финансирование
курсов
ПК
для
педагогов
по
инструментам ЦОС
Бюджетные средства
Федеральные
программы
поддержки Гранты
для педагогов

Педагогические
кадры

Имеется
дефицит Учителя
для
кадров по отдельным углубленного
направлениям
изучения
предметов;
Педагоги
дополнительного
образования
(техническая,
естественнонаучна
я направленности);
Специалисты для
проведения
профессиональных
проб;
Тьюторы;
педагогиорганизаторы
Советник
по
воспитанию

Привлечение
выпускников
педагогических
вузов;
Целевые договоры
на подготовку с
вузами;
Привлечение
специалистов
из
предприятийпартнеров
на
условиях
совместительства
или
сетевого
взаимодействия;
Ходатайство перед
учредителем
о
введении
новых
ставок

труда Нет
4.
Финансовые Оплата
специалистов
для
ресурсы
сопровождения
детей иностранцев
и детей с ОВЗ
Бюджетное
финансирование

Финансирование
оплаты труда

Текущее
финансирование
выполнение
госзадания

Дополнительное
на целевое
финансирование на
реализацию
проектов
программы
(оснащение,
ремонт,
оплата
труда
привлекаемых

Учредитель

Учредитель
(муниципальный
бюджет); Субсидии
из федерального и
регионального
бюджетов на иные
цели (развитие МТБ)

5. Методические
и
информационны
е ресурсы

6.
Ресурсы
сетевого
взаимодействия

Внебюджетные
источники

Не развиты

Грантовая
Подача заявок на
поддержка (фонды гранты Спонсорские
Потанина,
средства
и
Сбербанка, Рыбаков благотворительные
Фонд,
ФНФРО пожертвования
от
Развитие программы юридических
и
платных
физических
лиц
образовательных
Заключение
услуг
договоров
о
спонсорской
помощи

Цифровые
образовательные
ресурсы (ЦОР)

Частично
Лицензии
на
используются ЭОР из коммерческие
федерального перечня образовательные
платформы и ПО
Подписка
на
электронные
библиотеки
и
периодические
издания

Бюджетное
финансирование
(учредитель
Создание
и
поддержка
школьного
банка
цифровых
образовательных
материалов

Методические
разработки

Имеются, но требуют Разработка
и
обновления
тиражирование
методических
комплексов
для
новых
программ
(углубленное
изучение,
проектная
деятельность,
профобучение
Приобретение
методической
литературы

Внутренние ресурсы
(МЗ) Привлечение
средств партнеров
(вузы)

Партнеры

Заключены отдельные Расширение пула
договоры
партнеров:
вузы,
СПО, предприятия
культуры и спорта,
технопарки
(«Кванториум»,
«IT-куб»)

Заключение
договоров о сетевом
взаимодействии;
Разработка
совместных ОП и
проектов
при
сотрудничестве;
Доступ к ресурсам
партнеров
(лаборатории,
мастерские,
эксперты)

8. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
69

Магистральное
Задача
направление
Повышение
качества
образования

Ед.
изм.

Показатель

Доля
обучающихся,
успешно освоивших ООП %
в соответствии с ФГОС

95%

98%

Средний балл ГИА-9 по
балл
обязательным предметам

3,8

4,2

Количество победителей
и
призеров
шт.
муниципального/регионал
ьного этапа ВсОШ

Доля
педагогов,
прошедших
ПК
по
%
углубленному
преподаванию

40%

100%

Внедрение сетевых Количество заключенных
шт.
форм
сетевых договоров

Реализация
Доля детей с ОВЗ,
программ
для успешно
осваивающих %
обучающихся с ОВЗ АООП

85%

95%

Оснащенность кабинетов
%
для детей с ОВЗ

50%

100%

Охват
обучающихся
%
занятиями в ШСК

30%

50%

Доля
обучающихся,
%
сдавших нормы ГТО

20%

40%

нет

да

<77%

≥85%

шт.

Знание

Диверсификация
Количество внедренных
шт.
деятельности ШСК новых видов спорта

Здоровье

Подготовка к ГТО

Оснащение
Наличие оборудованного да/
кабинетов логопеда/
кабинета
нет
дефектолога

Творчество

Базовый Целевое
уровень значение
(2024) (2028)

Охват
дополнительным
образованием

Доля
занятых
секциях

обучающихся,
кружках и

Количество
программ ДО
70

новых

Магистральное
Задача
направление

Воспитание

Профориентац
ия

Ед.
изм.

Показатель

Сетевое
взаимодействие

Количество программ ДО,
реализуемых в сетевой шт.
форме

Активизация
органов
самоуправления

Проведено
заседаний
Совета
обучающихся/ шт.
родителей в год

Введение
ставки
советника
по Наличие ставки
воспитанию

да/
нет

нет

да

Реализация
Количество
проектов (РДДМ, зарегистрированных
Юнармия и др.)
участников

чел.

150

40%

80%

Количество договоров с
предприятиями/СПО/
шт.
вузами

Количество участников

чел.

50%

100%

30%

100%

Обучение
Доля
педагогов,
%
инструментам ЦОС прошедших ПК по ЦОС

40%

90%

Организация
Доля обучающихся 8-11
профессиональных классов,
прошедших %
проб
профпробы
Сетевое
взаимодействие
Участие
чемпионатах
(WorldSkills,
Абилимпикс)

Количество призеров
Диагностика
профдефицитов

Учитель.
Школьная
команда

Базовый Целевое
уровень значение
(2024) (2028)

Внедрение
педагогов

Участие
конкурсах

Доля
педагогов,
%
прошедших диагностику

Доля
педагогов
ИОМ индивидуальными
образовательными
маршрутами

Количество
участников
конкурсов
71

педагоговпроф. чел.

Показатель

Ед.
изм.

Базовый Целевое
уровень значение
(2024) (2028)

Количество
победителей/призеров

чел.

Создание
зон
Количество
психологической
оборудованных зон
разгрузки

шт.

Оснащение
Соответствие
кабинета психолога требованиям

да/
нет

частичн
да
о

Магистральное
Задача
направление

Школьный
климат

Образовательн
ая среда

Профилактика
буллинга

Количество
reported
шт.
случаев буллинга

Создание ШБИЦ

Ввод в эксплуатацию

≤1

да/
нет

нет

да

60%

Использование
Доля педагогов, активно
ФГИС
«Моя
%
использующих платформу
школа»

30%

90%

Активность
коллегиальных
органов

Реализация модели
«Школа
полного Охват обучающихся
дня»

Проведено
заседаний
шт.
Управляющего совета

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Этот план охватывает ключевые мероприятия на первый год реализации программы (2026).
Для последующих лет (2026-2028) дорожная карта должна быть детализирована
аналогичным образом на основе ежегодного планирования и результатов мониторинга.
Мероприятия

Срок реализации

Планируемый результат

Плановый

Показатель

Фактический

Наименование

Исполнитель

Ответственный

Подпроект/ задача: изменение ООП по обновленным ФОП ООО и СОО
Подготовить
проекты
новых Август
рабочих
программ
по истории ежегодно
и обществознанию

Рабочие
программы

Рабочая
группа

Заместитель
директора

Подготовить
проекты
учебных планов

Учебные планы

Рабочая
группа

Заместитель
директора

новых Август
ежегодно

Обсудить проекты
и СОО на педсовете

ООП

ООО До 25.08.
ежегодно

Протокол
заседания

Педсовет

Заместитель
директора

Утвердить обновленные ООП ООО До 30.08.
и СОО
ежегодно

ООП

Директор

Заместитель
директора

Подпроект/ задача: организация электронного и дистанционного обучения
Определить, какие программы 01.12.2025
реализовывать
с использованием
электронного
и дистанционного
обучения

Перечень
программ

Заместитель
директора

Обеспечить
условия
для 01.12. 2025
дистанционки
по Правилам
Правительства РФ

Отчето
соответствии
требованиям

Рабочая
группа

Заместитель
директора

Разработать
об электронном
обучении

Проект ЛНА

Заместитель
директора

участников 21.12. 2025
отношений

Протокол
заседания
управляющего
совета

Председатель Заместитель
управляющег директора
о совета

Утвердить ЛНА

26.12. 2025

ЛНА

Директор

Заместитель
директора

Разместить ЛНА на сайте школы

30.12. 2025

Публикация
на сайте

Администрат
ор сайта

Заместитель
директора

Протоколы
результатов

анализ

Метод.
объединения

Зам. директора
по УВР

Организация системных занятий с Ноябрь
педагогами- наставниками
2025

10+

занятий

Зам.
Зам. директора
директора по по УВР
УВР |

Разработка и внедрение ИОМ для Декабрь
одаренных детей
2025

20+

Индивидуальны Зам.
Зам. директора
е маршруты
директора по по УВР |
УВР

В течение
Участие в тренировочных сборах и года
выездных школах

Не менее 5 Не менее
учащихсяучащихсяучастников
участников

проект
ЛНА 21.12. 2025
и дистанционном

Учесть
мнение
образовательных
по ЛНА

Подпроект «ДАР: Достижения, Активация, Развитие»
Проведение
школьного
ВсОШ по всем предметам

этапа Октябрь
2025

5 Зам.
Зам. директора
директора по по УВР
УВР |

Подпроект «Глубина: углубленное изучение предметов»
Проведение диагностики
дефицитов педагогов

проф. Январь
2026

Отчет
по Зам.
Зам. директора
диагностике
директора по по УМР
УМР |

Организация курсов ПК для февраль
учителей
по
методике 2026
углубленного преподавания

60%
педагогов
прошли
обучение

Зам.
Зам. директора
директора по по УМР
УМР

Разработка и утверждение рабочих май2026
программ углубленного уровня

Утвержденны
е программы
по
3
предметам

Метод.
объединения

Формирование групп обучающихся Май 2026
на основе диагностики

Сформирован
ы 3 группы

Зам.
Зам. директора
директора по по УВР
УВР |

Подпроект «ШСК: новые вершины»

Зам. директора
по УМР

Анализ интересов обучающихся и Октябрь
ресурсов школы
2025

Отчет
с Руководитель Зам. директора
рекомендациям ШСК |
по ВР
и

| Заключение сетевых договоров с Ноябрь
ДЮСШ, ЦДТ
2025

Заключено 3
договора

Директор |

Директор

Закупка необходимого инвентаря

Ноябрь
2025

Закуплено
оборудование
для 3 видов
спорта

Заведующая
по АХР

Заведующая
АХР

Формирование расписания и групп

Декабрь
2025

Расписание
утверждено

по

Руководитель Зам. директора
ШСК |
по ВР

Подпроект «ГТО — путь к успеху»
Проведение мониторинга участия и Ноябрь
готовности обучающихся
2025
Проектирование
индивидуальных
подготовки

внедрение Декабрь
маршрутов 2025

Отчет
данными
классам
Разработано
30+
маршрутов

с Учитель
по физкультуры |

Зам. директора
по ВР |

Учитель
физкультуры |

Зам. директора
по ВР

Учитель
физкультуры |

Зам. директора
по ВР

| Интеграция подготовки к ГТО в Январь
уроки физкультуры и работу ШСК
2025

Измененные
рабочие
программы

| Привлечение специалистов из Декабрь
ДЮСШ для подготовки
2025

Проведено
5 Руководитель Зам. директора
мастер-классов ШСК |
по ВР

Подпроект «Речевой патруль» (оснащение кабинетов)
Подготовка сметы и оформление Сентябрь
запроса финансирования
2026

Смета
утверждена

Заведующая
по АХР

Заведующая
АХР

по

Закупка мебели и оборудования

Октябрь
2026

Кабинеты
оснащены
80%

Заведующая
на по АХР

Заведующая
АХР

по

Ремонт и зонирование помещений

Ноябрь
2026

| Акт ввода в Заведующая
эксплуатацию
по АХР

Заведующая
АХР

по

Подпроект «Центр развития: 77% и выше»
Проведение
мониторинга Ноябрь
2025
образовательных потребностей

Отчет
с Зам.
Зам. директора
анализом
директора по по ВР
потребностей
ВР |

Разработка и утверждение 5 новых Декабрь
программ ДО
2025

Программы
утверждены

Организация обучения педагогов

70% педагогов Зам.
Зам. директора
прошли
директора по по ВР
обучение
ВР |

Январь
2026

Проведение презентаций новых Февраль
программ для обучающихся и 2026
родителей

Проведено
презентации

Метод.
объединение |

Зам. директора
по ВР

3 Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Подпроект «Партнерство для творчества»
Проведение мониторинга ресурсов Сентябрь
внешней среды
2026

Отчет
с Зам.
Зам. директора
перечнем
директора по по ВР
потенциальных ВР |
партнеров

Заключение договоров о сетевой Октябрь
форме реализации программ
2026

Заключено
договора

3 Директор |

Директор

Разработка учебных планов и Ноябрь
2026
программ совместно с партнерами

Утвержденные
совместные
программы

Организация
партнеров

Начато
Зам.
Зам. директора
обучение по 3 директора по по ВР
программам
ВР |

занятий

на

базе Декабрь
2026

Метод.
объединение |

Зам. директора
по ВР

Подпроект «Совет: перезагрузка»
Корректировка
Советах

Положений

о Ноябрь
2025

Утвержденные
положения

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Проведение регулярных заседаний Каждая
Советов
четверть

Проведено
4 Председатели Зам. директора
заседания в год Советов |
по ВР

Обучение членов Советов основам Декабрь
управленческой деятельности
2025

Проведен
тренинг

1 Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Подпроект «Школьный бренд: от символа к традиции»
Проведение конкурса на разработку Октябрь
символики
2026

Определены
победители
конкурса

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Утверждение символики на Совете Ноябрь
школы
2026

Символика
утверждена

Совет школы | Директор

Заказ и изготовление элементов Декабрь
символики
2026

Гимн,
флаг, Заведующая
элементы
по АХР
формы
изготовлены

Проведение Дня символики

Мероприятие
проведено

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Кандидат
подобран

Директор |

Директор

Подготовка и подача ходатайства Ноябрь
учредителю
2025

Ходатайство
подано

Директор |

Директор

Разработка
инструкции

Инструкция
утверждена

Директор |

Директор

Заключено
соглашений

5 Директор |

Директор

Январь
2027

Заведующая
АХР

по

Подпроект «Навигатор детства» (введение ставки советника)
Подбор кандидата на должность

Октябрь
2025

должностной Ноябрь
2025

Подпроект «ПрофПробы: реалити-формат »
Заключение
соглашений
предприятиями организациями
Разработка
годового
посещения профпроб

с Сентябрь
2026

графика Октябрь
2026

Организация выездов/трансфера

В течение
года

График
утвержден

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Проведено
выездов

10 Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Подпроект «Первая профессия» (сетевое профобучение)
Мониторинг потребностей рынка Ноябрь
труда и обучающихся
2025

Отчет
с Зам.
Зам. директора
рекомендациям директора по по ВР
и
ВР |

| Поиск и заключение договоров с Декабрь
сетевыми партнерами
2025

Заключено
договора

2 Директор |

Директор

Разработка/адаптация
утверждение
профподготовки

и Декабрь
программ 2025

Комплектование
обучающихся

Утверждены
программы

групп Январь
2026

2 Метод.
объединение |

Сформированы
2 группы

Зам. директора
по ВР

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Подпроект «Диагностика и ИОМ: индивидуальная траектория роста»
Разработка инструментария
диагностики
Проведение
дефицитов

диагностики

для Сентябрь
2026

Чек-листы
анкеты
разработаны

проф. Октябрь
2026

Разработка ИОМ для педагогов

и |
Зам. Зам. директора
директора по по УМР
УМР |

100% педагогов |
Зам. Зам. директора
прошли
директора по по УМР
диагностику
УМР |

Ноябрь
2026

100% педагогов |
Зам. Зам. директора
имеют ИОМ
директора по по УМР
УМР |

Подпроект «Цифровой учитель
Мониторинг программ ПК в ФР Сентябрь
ДПО
2026

Отчет
перечнем
программ

Формирование
плана ПК

План утвержден Зам.
Зам. директора
директора по по УМР
УМР |

перспективного Октябрь
2026

Организация обучения педагогов

Ноябрь
2026

с Зам.
Зам. директора
директора по по ИТ
ИТ |

40% педагогов Зам.
Зам. директора
прошли
директора по по ИТ
обучение
ИТ |

Подпроект «Наставничество 2.0: горизонтальные связи
Корректировка
наставничестве

Положения

Закрепление
пар
наставляемый»

о Сентябрь
2026

«наставник- Октябрь
2026

Обучение наставников

Ноябрь
2026

Положение
утверждено

Зам.
Зам. директора
директора по по УМР
УМР |

Сформировано
5 пар

Зам.
Зам. директора
директора по по УМР
УМР |

Проведен
тренинг

1 Зам.
Зам. директора
директора по по УМР
УМР |

Подпроект «Пространство доверия» (создание зон релаксации)
Проведение опроса для выявления Сентябрь
потребностей
2026

Отчет
с Зам.
Зам. директора
результатами
директора по по ВР
опроса
ВР |

Разработка дизайн-проекта зон

Октябрь
2026

Дизайн-проект Заведующая
утвержден
по АХР

Заведующая
АХР

по

Закупка мебели и оборудования

Ноябрь
2026

Оборудование
закуплено

Заведующая
по АХР

Заведующая
АХР

по

Правила
утверждены

Зам.
| Зам. директора
директора по по ВР
ВР

Разработка правил использования Декабрь
зон
2026
Подпроект «Служба примирения: медиация и поддержка»
Обучение
группы
медиации

педагога-психолога и Октябрь
педагогов
методике 2026

5
педагогов Педагогобучены
психолог |

Зам. директора
по ВР

Разработка Положения о службе Ноябрь
примирения
2026

Положение
утверждено

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Информирование
участников Декабрь
образовательных отношений
2026

Проведены
собрания,
размещена
информация

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Помещение
подготовлено

Заведующая
по АХР

Заведующая
АХР

по

Закупка мебели, оборудования, Октябрь
цифровых ресурсов
2026

Оборудование
закуплено

Заведующая
по АХР

Заведующая
АХР

по

Разработка
ШБИЦ

программы

Программа
утверждена

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Обучение
сервисам

библиотекаря

Подпроект «ШБИЦ: библиотека будущего»
Выделение
помещения

зонирование Сентябрь
2026

развития Ноябрь
2026
новым Декабрь
2026

| Библиотекарь Зам.
Зам. директора
прошел
директора по по ВР
обучение
ВР |

Подпроект «Школа полного дня: время возможностей »
Разработка модели и ЛНА

Сентябрь
2026

Модель и ЛНА Директор |
утверждены

Директор

Модернизация
пространств Октябрь
(зонирование, трансформируемость 2026

Проведен
ремонт
зонирование

Заведующая
АХР

Обучение педагогов и управленцев

Ноябрь
2026

50% педагогов Зам.
Зам. директора
обучены
директора по по УМР
УМР |

Привлечение сетевых партнеров

Декабрь
2026

Заключено
договора

Заведующая
и по АХР

3 Директор |

по

Директор

Подпроект «Управляем вместе!» (активизация коллегиальных органов
Корректировка
Советах

Положений

о Ноябрь
2025

Положения
утверждены

Зам.
Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

| Проведение регулярных заседаний

Каждая
четверть

Проведено
4 Председатели Зам. директора
заседания в год Советов |
по ВР

| Обучение членов Советов

Декабрь
2025

Проведен
тренинг

Вовлечение
Советов
планирование и оценку ВР

в Январь
2026

1 |
Зам. Зам. директора
директора по по ВР
ВР |

Советы
Зам.
Зам. директора
приняли
директора по по ВР
участие
в ВР |
планировании

10. МЕХАНИЗМЫ КОНТРОЛЯ ЗА ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Объект контроля

Методы и инструменты контроля

Периодичность

Реализация
подпроектов

- Отчеты руководителей подпроектов
- Ведомости выполнения мероприятий Ежеквартально
- Визуализация (Gantt-диаграммы)

Ответственные

Форма
отчетности

Критерии
эффективности

Руководители
подпроектов

Отчет
с
Выполнение ≥90%
анализом
запланированных
выполнения
мероприятий
плана

Периодичность

Форма
отчетности

Методы и инструменты контроля

Достижение целевых
показателей

Сводные
таблицы
показателей
Графики
динамики Полугодично
- Сравнение с базовым уровнем

Зам. директора Аналитичес
по УВР
кая записка

Использование
ресурсов

- Анализ смет и фактических расходов
Акт
списания
материалов Ежеквартально
- Журналы использования оборудования

Завхоз,
бухгалтерия

Качество
образовательных
результатов

Анализ
ВПР,
ОГЭ,
ЕГЭ
Мониторинг
ВСОКО 2 раза в год
- Анкетирование учащихся и родителей

Отчет
о Рост
средних
Зам. директора
качестве
баллов
на
5%
по УВР
образования ежегодно

Удовлетворенность
участников ОП

- Открытые опросы

Советник
воспитанию

Реализация
воспитательных
и
профориентационны
х мероприятий

Журналы
- Протоколы мероприятий

посещений
Фотоотчеты Ежемесячно

Освоение
средств
(гранты, внебюджет)

Отчеты
перед
Аудиторские
- Публичные отчеты

учредителем
По
итогам Директор,
проверки
проекта
бухгалтерия

Выполнение
дорожной карты

- Сверка плановых и фактических сроков
Ежемесячно
- Анализ причин сдвигов

Анкетирование
Фокус-группы 1 раз в год

Ответственные

Критерии
эффективности

Объект контроля

Достижение
менее
плановых
значений

не
80%

Соответствие
Финансовый расходов
плану,
отчет
отсутствие
перерасхода

по

Отчет
с Удовлетворенност
рекомендаци ь
≥75%
ями
респондентов

Зам. директора Сводный
по ВР
отчет

Координатор
программы

Дополнительные рекомендации по внедрению системы контроля:

Охват
учащихся

≥80%

Финансовый
Целевое
отчет,
использование
публичная
средств
декларация
График
выполнения

Отклонение ≤10%
от
плановых
сроков

1. Внедрение цифровой платформы мониторинга (на базе ФГИС «Моя школа» или
Excel/Google Таблиц) для автоматизации сбора данных.
2. Проведение ежеквартальных совещаний по итогам контроля с участием всех
ответственных.
3. Публикация отчетов на сайте школы для обеспечения открытости.
4. Создание банка проблем и реестра рисков с назначением ответственных за их
устранение.
5. Внедрение системы KPI для руководителей подпроектов на основе достижения
контрольных показателей.