МБОУ «Бейская средняя общеобразовательная школа-интернат им. Н.П. Князева»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР
________________________
________________________
Золотухина Н.Л.
Борисова Е.А
Протокол № 1
от 27. 08. 2026г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
________________________
Романцова Н.В.
Приказ № 125
от 31. 08. 2026г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.2)
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 класса
Бея, 2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» на уровне начального общего
образования обучающихся с ЗПР составлена на основе Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования, Федеральной
программы воспитания.
Предлагаемая рабочая программа отражает вариант конкретизации
требований Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования для обучающихся с ОВЗ по ОРКСЭ и
обеспечивает его содержательную составляющую. Предметная область
ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору «Основы православной
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры»,
«Основы иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов
России», «Основы светской этики». В соответствии с федеральным законом
«Об образовании в РФ» (ч. 2 ст. 87) выбор модуля осуществляется по
заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по
каждому учебному модулю. При конструировании планируемых результатов
учитываются цели обучения, требования, которые представлены в стандарте, и
специфика содержания каждого учебного модуля. Общие результаты
содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые
приобретает каждый обучающийся с ЗПР, независимо от изучаемого модуля.
Поскольку предмет изучается один год (4 класс), то все результаты обучения
представляются за этот период. Целью ОРКСЭ является формирование у
обучающегося с ЗПР мотивации к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
— знакомство обучающихся с ЗПР с основами православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных
представителей);
— развитие представлений обучающихся с ЗПР о значении нравственных
норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
— обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностносмысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и культурных
особенностей и потребностей семьи;
— развитие способностей обучающихся с ЗПР к общению в полиэтничной,
разномировозренческой и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип
реализации ОРКСЭ — культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных представлений о
культуре традиционных религий народов России (православия, ислама,
буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной
на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся с ЗПР представлений о нравственных идеалах и ценностях
религиозных и светских традиций народов России, формированию
ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,
православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей
страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности,
принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить адекватные вербальные средства передачи информации и
рефлексии. Особенности речевого и познавательного развития детей с ЗПР
определяют необходимость при данном подходе дополнительного
использования смысловых опор, речевых шаблонов, планов речевого
высказывания. Обязательным компонентом уроков должна стать словарная
работа по выяснению лексического значения новых/малознакомых слов и
расширению словарного запаса. В некоторых случаях возможна адаптация
речевого материала, упрощение сложности текстов и их объема.
Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности,
осуществляется в процессе активного взаимодействия обучающихся,
сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения
и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками с ЗПР содержания курса
являются психологические особенности детей, завершающих обучение в
начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на
окружающую
действительность,
остро
реагировать
как
на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на
проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это
становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и
принятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в
процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с трудом
усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные поучения,
поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне
восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или
нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
В рамках реализации ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по
3
основам религиозных культур не предусматривается подготовка
обучающихся к участию в богослужениях, обучение религиозной практике в
религиозной общине (Письмо Минобрнауки России от 22.08.2012 №08-250
«О введении учебного курса ОРКСЭ»).
Тематическое планирование включает название раздела (темы) с указание
количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы
учебного модуля, характеристику основных видов деятельности учащихся, в
том числе с учётом рабочей программы воспитания, возможность
использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами в электронном
(цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ,
содержание которых соответствует законодательству об образовании.
Место ОРКСЭ в учебном плане: ОРКСЭ изучается в 4 классе, один час в
неделю (34 ч).
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ (УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА)
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Модуль «Основы православной культуры»
Россия — наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы исламской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и
религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Во что верят мусульмане. Добро и зло в исламской
традиции. Нравственные основы ислама. Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама.
Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в
исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и
особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и
бодхисатвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия — наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
5
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия — наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов
России. Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги
христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Хранители предания в религиях.
Человек в религиозных традициях народов России. Добро и зло. Священные
сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религия и мораль.
Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Обычаи и
обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы светской этики»
Россия — наша Родина. Этика и её значение в жизни человека. Праздники
как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре
Отечества, в культурах разных народов России. Государство и мораль
гражданина, основной закон (Конституция) в государстве как источник
российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше
время. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали.
Семейные ценности и этика семейных отношений. Этикет. Образование как
нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
6
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской
этики» в 4 классе у обучающегося с ЗПР будут сформированы следующие
личностные результаты:
понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать
чувство гордости за свою Родину;
формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать
свою этническую и национальную принадлежность;
понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни
личности, семьи, общества;
осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную
религию или не исповедовать никакой религии;
строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение, независимо от принадлежности собеседников к
религии или к атеизму;
соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в
российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов
России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в
общении, желание при необходимости прийти на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной
культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных
поступков и действий, оскорбляющих других людей;
понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные результаты:
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять и находить наиболее эффективные способы достижения
результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации
на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; уметь подбирать и использовать соизмеримые
7
с
ситуацией
речевые
средства
и
средства
информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь
свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества —
мораль,
этика,
этикет,
справедливость,
гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах
изученного);
использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и
светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
применять логические действия и операции для решения учебных задач:
сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого
фактического материала;
признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать
свои суждения, приводить убедительные доказательства;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
Работа с информацией:
воспроизводить на доступном уровне прослушанную (прочитанную)
информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии
и/или к гражданской этике;
использовать под руководством педагога разные средства для получения
информации в соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую,
графическую, видео);
находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в
разных информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
8
анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и
правильность.
Коммуникативные УУД:
использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных
притч, сказаний, произведений фольклора и художественной литературы,
анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы
нравственности, этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к
собеседнику с учётом особенностей участников общения;
создавать после совместного анализа небольшие тексты-описания, текстырассуждения для воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
соблюдать этические нормы и дисциплинарные требования, корректировать
свое поведение в соответствии с правилами, в ответ на замечание;
проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях;
контролировать состояние своего здоровья и эмоционального благополучия,
предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их
предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь
на нравственные правила и нормы современного российского общества;
проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам
трудовой деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление
несправедливости, жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету,
желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и
этикета.
Совместная деятельность:
выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно
принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;
владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному
материалу
с
иллюстративным
материалом
и
видеопрезентацией.
9
Предметные результаты
Модуль «Основы православной культуры»
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося с
ЗПР:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий в православной культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских
заповедей Блаженств, христианского нравственного идеала; объяснять
«золотое правило нравственности» в православной христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о
Боге-Троице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
рассказывать по плану о Священном Писании Церкви — Библии (Ветхий
Завет, Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах (общее
число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве православного
храма (собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье,
10
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; православных
семейных ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл
(православный крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об
иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими
словами объяснять роль православия в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
11
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах исламской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий в исламской культуре, традиции (вера, искренность,
милосердие, ответственность, справедливость, честность, великодушие,
скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение, стремление
к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в исламской культуре,
единобожии, вере и её основах;
рассказывать по плану о Священном Коране и сунне — примерах из жизни
пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в исламе
(намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве мечети
(минбар, михраб), нормах поведения в мечети, общения с верующими и
служителями ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам,
Маулид);
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи; норм отношений детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; норм отношений
с дальними родственниками, соседями; исламских семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охарактеризовать назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,
религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении
исламской религиозной традиции в России, своими словами объяснять роль
ислама в становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исламского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (мечети, медресе, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
12
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной
морали,
их
значении
в
выстраивании
отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий в буддийской культуре, традиции (сострадание,
милосердие, любовь, ответственность, благие и неблагие деяния,
освобождение, борьба с неведением, уверенность в себе, постоянство
перемен, внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности
человеческой жизни, цикличности и значения сансары; понимание личности
как совокупности всех поступков; значение понятий «правильное воззрение»
и «правильное действие»;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре,
учении о Будде (буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе,
сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой формы жизни как
связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
13
рассказывать по плану о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле
принятия, восьмеричном пути и карме;
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве буддийского
храма, нормах поведения в храме, общения с мирскими последователями и
ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; буддийских
семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её смысл и
значение в буддийской культуре;
рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и в России, своими словами
объяснять роль буддизма в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
буддийского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в буддийской духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
14
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах иудейской морали,
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий в иудейской культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие,
прощение,
покаяние,
сострадание,
ответственность,
послушание, исполнение заповедей, борьба с грехом и спасение), основное
содержание и место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни
человека; объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской
религиозной традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения
(своих
и
других
людей)
с
позиций
иудейской этики;
раскрывать своими словами на доступном уровне первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о
единобожии, об основных принципах иудаизма;
рассказывать по плану о священных текстах иудаизма — Торе и Танахе, о
Талмуде, произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях,
молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах
поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
рассказывать на доступном уровне об иудейских праздниках (не менее
четырёх, включая Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношений детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; иудейских
традиционных семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её смысл
(магендовид) и значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,
каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
излагать с опорой на план основные исторические сведения о появлении
иудаизма на территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
15
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
иудейского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для которых традиционными религиями исторически
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о нравственных заповедях, нормах морали в
традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода, ответственность, милосердие, забота
о слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое правило
нравственности» в религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами,
заповедями в традиционных религиях народов России;
16
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об
основателях религий;
рассказывать по плану о священных писаниях традиционных религий
народов России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы,
раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1—2 примера);
рассказывать на доступном уровне о назначении и устройстве священных
сооружений (храмов) традиционных религий народов России, основных
нормах поведения в храмах, общения с верующими;
рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного
религиозного праздника каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных
ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения
к труду, учению в традиционных религиях народов России;
распознавать религиозную символику традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному
символу), объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов
России (православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская
танкопись); главных особенностях религиозного искусства православия,
ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное искусство, язык и
поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
излагать с опорой на план основные исторические сведения о роли
традиционных религий в становлении культуры народов России, российского
общества, российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов
России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
17
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности (при
необходимости с использованием плана речевого высказывания);
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры по образцу;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
рассказывать по плану о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в России;
раскрывать с помощью педагогического работника основное содержание
нравственных категорий российской светской этики (справедливость,
совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в российском
обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;
высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в
жизни человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать
нравственные нормы и нормы этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине,
российский патриотизм и гражданственность, защита Отечества; уважение
памяти предков, исторического и культурного наследия и особенностей
народов России, российского общества; уважение чести, достоинства,
доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о животных,
охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа,
общества; российских праздниках (государственные, народные, религиозные,
семейные праздники); российских государственных праздниках, их истории
18
и традициях (не менее трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных
традиционных религий народов России), праздниках в своём регионе (не
менее одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на
основе российских традиционных духовных ценностей (семья — союз
мужчины и женщины на основе взаимной любви для совместной жизни,
рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и
забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших по
возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику своего
региона, объяснять её значение; выражать уважение российской
государственности, законов в российском обществе, законных интересов и
прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в России; выражать нравственную
ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду, трудящимся,
результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики
на примерах образцов нравственности, российской гражданственности и
патриотизма в истории России;
объяснять своими словами на доступном уровне роль светской (гражданской)
этики в становлении российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского
общества в своей местности, регионе, оформлению и представлению её
результатов;
приводить по образцу примеры нравственных поступков, совершаемых с
опорой на этические нормы российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами на доступном уровне понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.
19
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ"ОСНОВЫПРАВОСЛАВНОЙКУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
Наименованиеразделовитем
программы
Россия—нашаРодина
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
«Облако знаний»
1
https://oblakoz.ru/
20
Программное
содержание
Россия –
многонациональное
государство.
Духовный мир человека.
Культурные традиции.
Культурное
многообразие России.
Народы и религии в
России. Традиционные
религии народов России
Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся
Использовать систему
условных обозначений пр
выполнении заданий,
рассматривать
иллюстративный материал
соотносить текст с
иллюстрациями.
Читать и отвечать на
вопросы по прочитанному
Размышлять о роли
духовных традиций народ
России, их значении в жиз
человека, семьи, общества
духовном мире человека.
Называть традиционные
религии в России, народы
России, для которых
традиционными религиям
являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые
понятия учебной темы в
устной и письменной речи
применять их при анализе
оценке явлений и фактов
действительности.
Осознавать ценность
дружеских отношений меж
людьми.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения. Привод
2
Культураирелигия.Введениев
православнуюдуховнуютрадицию
2
3
Вочтоверятправославные христиане
4
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
21
примеры единения народо
России (например, «День
народного единства» и т. д
Культура и религия. Что Выделять тему и идею
такое культура? Что
учебного текста,
такое религия? Как
формулировать вопросы к
человек создаёт
тексту и отвечать на них.
культуру. Истоки
Объяснять соотношение
русской культуры – в
культуры и религии,
православной религии сущность культуры, значе
религии как духовной
культуры человека, народ
общества.
Рассказывать о том, как
человек создаёт культуру;
истоках русской культуры
православной религии.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Бог – Творец, который Использовать ключевые
создал весь мир и
понятия темы в устной и
человеческий род.
письменной речи, примен
Бог есть Любовь. Бог и их при анализе и оценке
человек. Вера в Бога и её фактов действительности.
влияние на поступки
Раскрывать своими словам
людей.
первоначальные
Что такое православие представления о
БогТроица. Что значит мировоззрении (картине
мира) в православии,
молиться. Кто такие
вероучении о БогеТроице
святые. Священное
Творении, человеке,
Предание. Священное
Богочеловеке Иисусе Хри
Писание христиан
как Спасителе, Церкви.
–Библия. Ветхий и
Новый Заветы в Библии Пересказывать прочитанн
составлять рассказ с
введением в него новых
фактов; соотносить
прочитанное с личным
жизненным опытом.
Рассказывать о том, как ве
4
Добро и зло в православной традиции.
Золотоеправилонравственности.Любовьк
«Облако знаний»
4
https://oblakoz.ru/
ближнему
22
Добро. Зло. Грех.
Работа совести.
Покаяние. Десять
ветхозаветных
заповедей,
данных Богом
Моисею.
Заповеди Иисуса
Христа –
Заповеди
Блаженств, их
содержание и
соотношение с
Десятью
заповедями. Кто
для христиан
ближний, любовь
к ближним.
«Золотое правило
нравственности»
в православной
культуре.
Святость в
православной
традиции, святые
в Бога влияет на поступки
людей, что такое молитва,
кто такие святые, что тако
Священное Предание
Церкви, что его составляе
Священном Писании
(Библии), Ветхом и Новом
Заветах.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Рассказывать о том,
что такое заповеди
Бога, какие заповеди
Бог дал Моисею.
Анализировать
содержание Десяти
ветхозаветных
заповедей с
религиозной и
нравственноэтической
точки зрения.
Рассуждать о
возможности и
необходимости
соблюдения
нравственных норм
жизни (свобода,
разум, совесть,
доброта, любовь).
Рассказывать о
нравственных
заповедях Иисуса
Христа – Заповедях
Блаженства, их
соотношении с
Десятью
ветхозаветными
заповедями.
Объяснять понимание
5
Отношениектруду.Долги ответственность
«Облако знаний»
2
https://oblakoz.ru/
23
в православном
христианстве, кто
такой ближний, что
означает любовь к
ближнему, как
понимается в
православной
традиции «золотое
правило
нравственности»
(поступайте с
другими так, как
хотели бы, чтобы с
вами поступили), о
святости и святых в
православной
традиции.
Размышлять и
рассуждать на
моральноэтические
темы.
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения
Заповеди Творца
Читать и пересказывать
Прародителям.
учебный текст.
Отношение к труду в
Объяснять значение слов
Православии. Уважение (терминов и понятий) с
к труду. Совесть.
опорой на текст учебника.
Нравственный долг и
Использовать знакомые
ответственность
слова в новом
человека в православной мировоззренческом
традиции
контексте.
Рассказывать о грехопаден
Прародителей, о заповедя
роли труда в жизни
православных христиан.
Устанавливать логическую
связь между фактами;
участвовать в беседе.
6
Милосердиеисострадание
«Облако знаний»
2
https://oblakoz.ru/
24
Анализировать прочитанн
с точки зрения полученны
ранее знаний.
Соотносить изученное с
примерами из жизни,
литературных произведен
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Милосердие и
Рассуждать о необходимо
сострадание в
соблюдения нравственных
православной
норм жизни (заботиться о
христианской традиции. других, любить друг друга
Особенности
сочувствовать, не ленитьс
христианской морали,
не лгать).
отношение к личным
Раскрывать основное
врагам. Христианское
содержание нравственных
милосердие. Милосердие категорий в православной
к животным. Деятельное культуре, традиции (любо
сострадание людям,
вера, милосердие, прощен
нуждающимся
покаяние, сострадание,
ответственность,
послушание, спасение),
Заповедей Блаженства.
На примере милосердия и
сострадания объяснять
нравственный идеал
православной культуры.
Выражать первоначальны
опыт осмысления и
нравственной оценки
поступков, поведения (сво
и других людей) с позици
православной этики,
понимания милосердия и
сострадания в православн
культуре.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
7
8
ПравославиевРоссии
Православныйхрамидругиесвятыни
«Облако знаний»
5
https://oblakoz.ru/
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
3
25
Крещение Руси. Святые
равноапостольные
княгиня Ольга и князь
Владимир Креститель.
Развитие православной
культуры,
распространение
христианства на Руси.
Святая Русь. Русские
святые. Православие в
русской культуре, в
современной России
Объяснять значение слов
(терминов и понятий) с
опорой на учебный текст.
Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения заданий.
Рассказывать, как
христианство пришло на
Русь, о Крещении Руси
равноапостольным князем
Владимиром, почему Русь
называют Святой, о русск
святых, житиях святых.
Соотносить содержание
текста с иллюстративным
рядом.
Использовать речевые
средства, навыки смыслов
чтения учебных текстов,
участвовать в беседе.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения.
Уметь рассказывать о
праздновании Крещения
Руси, Дней славянской
письменности и культуры
Православный храм – его Объяснять значение слов
устройство и убранство. (терминов и понятий) с
Алтарь, Царские врата, опорой на учебный текст.
иконостас, притвор.
Осуществлять поиск
Нормы поведения в
необходимой информации
православном храме.
для выполнения заданий.
Миряне и
Соотносить содержание
священнослужители.
текста с иллюстративным
Богослужение в храме. рядом.
Таинства Церкви.
Рассказывать о назначени
Монастыри, монашество устройстве православного
храма (собственно храм,
притвор, алтарь, иконы,
иконостас), нормах
9
Символический язык православной
культуры:христианскоеискусство(иконы,
фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
6
26
поведения в храме, общен
с мирянами и
священнослужителями,
богослужениях в храмах,
Таинствах, о монашестве
монастырях в православно
традиции.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Христианская
Объяснять значение слов
символика. Крест
(терминов и понятий) с
Христов. Православная опорой на учебный текст.
художественная
Распознавать христианску
культура. Православная символику, объяснять
икона, виды икон.
своими словами её смысл
Церковное пение.
значение в православной
Церковное прикладное культуре.
искусство.
Рассказывать о
Православный
художественной культуре
календарь. Праздники и православной традиции, о
посты в православном церковном пении,
календаре. Двунадесятые иконописи, особенностях
праздники. Воскресение икон в сравнении с
Христово (Пасха).
картинами. Называть
Рождество Христово.
православные праздники,
Праздники святым
объяснять их значение (не
менее трёх, включая
Воскресение Христово и
Рождество Христово), о
православных постах,
назначении поста в жизни
православных христиан.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения.
Православные праздники:
«Воскресение Христово
(Пасха)», «Рождество
Христово», «День
славянской письменности
культуры», «День семьи,
любви и верности»
10
Христианскаясемьяиеёценности
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
3
27
Семья в православной
традиции – Малая
Церковь. Таинство
Венчания. Любовь в
отношениях родителей,
членов семьи. Взаимное
прощение и терпение
членов семьи. Семейные
традиции, праздники.
Образцы православной
семьи, отношений в
семье
Объяснять значение слов
(терминов и понятий) с
опорой на учебный текст.
Рассказывать о традициях
заключения брака, о том, ч
такое православная семья,
Таинство Венчания, о
взаимоотношениях в
православной семье на
примерах житий святых,
литературных произведен
Размышлять и рассуждать
моральноэтические темы.
Раскрывать основное
содержание норм отношен
в православной в семье,
обязанностей и
ответственности членов
семьи, отношении детей и
родителей.
Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения заданий.
Применять навыки
осознанного построения
речевых высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения.
Праздник «День семьи,
любви и верности»
ЛюбовьиуважениекОтечеству.
Патриотизммногонациональногои
многоконфессиональногонародаРоссии
11
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
2
34
0
0
Служение человека
Закреплять и
обществу, Родине.
систематизировать
Патриотизм
представления о духовных
многонационального и традициях
многоконфессионального многонационального наро
народа России. Война
России, духовном мире
справедливая –
человека, религии, религи
оборонительная. Святые народов России, их значен
защитники Отечества
в жизни человека, семьи,
общества. Проводить
соотношение между
религией и Отечеством,
объяснять отношение
православных христиан к
Отечеству, защите Родины
патриотизму.
Отвечать на вопросы,
соотносить определения с
понятиями, делать выводы
Использовать основные
понятия темы в устной и
письменной речи.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
Тематическоепланирование
№
п/п
Наименованиеразделови
тем программы
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
28
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
1
Россия–многонациональная
держава
1
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Россия –
многонациональная держава
2
Культура и религия.
Возникновение религий.
Мировыерелигииииудаизм.
Основатели религий мира
4
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Понятие
религии. Религия и культура
Традиционныеверования народовРоссии
Возникновение и развитие иудаизма
Возникновение и развитие христианства
Возникновениеираспространениеислама
Возникновение и развитие буддизма
3
Священные книги
христианства,ислама,
иудаизма и буддизма
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Священные
книги религий мира
29
№
п/п
Наименованиеразделови
тем программы
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
4
Хранителипреданияв религиях
мира
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Хранители
религий
5
Добро и зло
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Бог и
сотворение мира
Доброи зло, грех и праведность
6
Человек в религиозных
традицияхнародовРоссии
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Человек в
религиозных традициях
7
Священныесооружения
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Священные
сооружения
Архитектураирелигия
30
№
п/п
Наименованиеразделови
тем программы
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
8
Искусствоврелигиозной
культуре
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Живопись,
графика и скульптура в
религиознойкультуре
Духовная музыка
9
Творческиеработы учащихся
2
0
2
–
10
Религиознаякультуранародов
России
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религии
народов России.
ИсторияправославиявРоссии История
ислама в России
ИсторияиудаизмавРоссии
ИсториябуддизмавРоссии
11
Религиозныеритуалы.
Обычаи и обряды
4
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религиозны
е ритуалы
Святыеместаипаломничество
31
№
п/п
Наименованиеразделови
тем программы
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
12
Праздникиикалендари
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религиозны
е праздники и календари
13
Религияимораль.
Нравственныезаповедив
христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
2
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Нравственн
ыезаповедиврелигияхмира
14
Милосердие,заботаослабых,
взаимопомощь
1
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Милосерди
е, забота о слабых, благотворительность
15
Семьяисемейныеценности
1
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религия и
семья
32
№
п/п
Наименованиеразделови
тем программы
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
16
Долг, свобода,
ответственность,труд
1
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Пониманиедолг
а,свободы,ответственности, труда в разных религиях
17
Любовьиуважениек Отечеству
1
0
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религия и
Отечество
18
Обобщающийурок.
Подведение итогов
1
1
0
ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных
культур
народов
России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
34
1
2
33
Поурочноепланирование
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
1
Россия–многонациональная
держава
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Росси
я – многонациональная держава
2
Понятиерелигии.Религияи
культура
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Поня
тие религии. Религия и культура
3
Традиционныеверования
народов России
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Тради
ционныеверованиянародовРоссии
4
Возникновениеи
распространениеиудаизмаи
христианства
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
34
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Возникновениеираспространение
христианства
Возникновениеираспространениеиудаизма
5
Возникновениеи
распространениеисламаи
буддизма
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Возни
кновение и распространение ислама
Возникновениеираспространениеиндуизма и
буддизма
6
Священныекнигирелигиймира
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Свящ
енные книги религий мира
7
Священныекнигирелигиймира
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Свящ
енные книги религий мира
8
Хранителирелигий
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
35
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
класс.Учебныймодуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Хран
ители религий
9
Хранителирелигий
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Хран
ители религий
10
Богисотворениемира
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Бо
г и сотворение мира
11
Доброи зло, грех и праведность
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980До
бро и зло, грех и праведность
12
Человекврелигиозных
традициях
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
36
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Челов
ек в религиозных традициях
13
Человекврелигиозных
традициях
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Челов
ек в религиозных традициях
14
Священныесооружения
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Свящ
енные сооружения
15
Архитектураирелигия
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Архи
тектура и религия
16
Живопись, графика и
скульптураврелигиозной
культуре
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
37
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Живо
письиграфикаврелигиознойкультуре Религия
в скульптуре
17
Духовнаямузыка
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Духо
вная музыка
18
Презентацияпроектныхработ
1
0
1
Укажите –
дату
19
Презентацияпроектныхработ
1
0
1
Укажите –
дату
20
РелигиинародовРоссии.
Историяправославияв России
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
ии народов России
Историяправославияв России
21
Историиислама,иудаизмаи
буддизма в России
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
38
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Истор
ия ислама в России
ИсторияиудаизмавРоссии
ИсториябуддизмавРоссии
22
Религиозныеритуалы
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
иозные ритуалы
23
Религиозныеритуалы
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
иозные ритуалы
24
Святыеместаипаломничество
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Свят
ые места и паломничество
25
Святыеместаипаломничество
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
39
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
класс.Учебныймодуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Свят
ые места и паломничество
26
Религиозныепраздникии
календари
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
иозные праздники и календари
27
Религиозныепраздникии
календари
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
иозные праздники и календари
28
Нравственныезаповедив
религиях мира
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Нравс
твенныезаповедиврелигияхмира
29
Нравственныезаповедив
религиях мира
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
40
№
п/п
Наименованиетемыурока
Количествочасов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Нравс
твенныезаповедиврелигияхмира
30
Милосердие,заботаослабых,
благотворительность
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Мило
сердие, забота о слабых,
благотворительность
31
Религияисемья
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
ия и семья
32
Пониманиедолга,свободы,
ответственности, труда в
разныхрелигиях
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религ
ия и свобода
33
РелигияиОтечество
1
0
0
Укажите ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
41
Количествочасов
№
п/
п
34
Дата
Наименованиетемы
Контрольны Практически изучения
Все
урока
е работы
е работы
го
Итоговаяконтрольная
работа по основам
религиозной
культуры
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧ
АСОВПО ПРОГРАММЕ
1
1
0
34
1
2
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Религия и Отечество
Укажитеда ЭОРТренажер«Облакознаний».Основы
религиозных
ту
культур и светской этики, 4 класс. Учебный модуль
«Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980Итоговаяконтрольна
яработапоосновам религиозной культуры
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Россия — нашаРодина
Культура и религия. Введение в
православную духовную
традицию
Количествочасов
Всего
Контрольныеработы
1
Практическиеработы
Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы
Облакознаний
2
42
Во что верят православные
христиане
3
Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к
ближнему
4
5
6
7
8
10
11
4
Отношение к труду. Долг и
ответственность
2
Православие в России
5
Милосердие и сострадание
2
Православный храм и другие
святыни
3
Символический язык
православной культуры:
христианское искусство
(иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство),
православный календарь.
Праздники
9
4
Христианская семья и её
ценности
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального
народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6
3
2
34
0
43
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Россия — нашаРодина
Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию
Количествочасов
Всего
1
3
Пророк Мухаммад — образец
человека и учитель
нравственности в исламской
традиции
2
Во что верят правоверные
мусульмане (вера в Аллаха, в
ангелов и посланников Бога, в
Божественные Писания, в
Судный день, в
предопределение)
4
Коран и Сунна
Пять столпов исламской веры.
Обязанности мусульман
2
5
Творческие работы учащихся.
Доработка творческих работ
учащихся при участии
взрослых и друзей
2
Нравственныеосновыислама
9
Историяислама в России
Контрольныеработы
1
44
Практическиеработы
Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы
10
11
12
Наука, искусство —
достижения исламской
культуры. Мечеть
Мусумальнскоелетоисчисление.
Праздникиислама
Любовь и уважение к
Отечеству
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3
1
1
34
0
45
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/
п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Количествочасов
Всег
о
1
Россия — нашаРодина
1
2
Культура и религия. Введение в
буддийскую духовную традицию
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама. Будда и его учение
2
Добро и зло. Принцип ненасилия
2
Сострадание и милосердие
1
Человек в буддийской картине мира
Отношение к природе
Буддийские учители Будды и
бодхисаттвы
https://oblakoz.ru/
2
1
1
1
Семья в буддийской культуре и её
ценности
1
Обобщающийурок
1
Творческиеработыучащихся
1
Буддизм в России
1
Практическиеработ
ы
ОБЛАКО ЗНАНИЙ
4
БуддийскийсвященныйканонТрипита
ка
Буддийскаякартинамира
Контрольныеработ
ы
Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы
46
15
Путьдуховногосовершенствования
2
17
Буддийскиесимволы
1
16
18
19
20
21
22
23
24
25
Буддийскоеучение о добродетелях
Буддийскиеритуалы и обряды
Буддийскиесвятыни
Буддийскиесвященныесооружения
Буддийскийхрам
Буддийскийкалендарь
Буддийскиепраздники
Искусство в буддийскойкультуре
Любовь и уважение к Отечеству
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
1
1
1
1
1
1
1
1
34
0
47
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Россия — нашаРодина
Введение в иудейскую
духовную традицию.
Культура и религия
Тора — главная книга
иудаизма. Сущность Торы.
«ЗолотоеправилоГилеля»
Письменная и Устная Тора.
Классические тексты
иудаизма
Патриархи еврейского
народа: от Авраама до Моше.
Дарование Торы на горе
Синай
Количествочасов
Всего
1
2
2
1
4
Пророки и праведники в
иудейской культуре
2
Назначение синагоги и её
устройство
1
Храм в жизнииудеев
Суббота (Шабат) в
иудейской традиции.
Субботнийритуал
Контрольныеработы
1
1
48
Практическиеработы
Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Молитвы и благословения в
иудаизме
1
Творческиеработыучащихся
2
Добро и зло
1
Иудаизм в России
1
Основныепринципыиудаизма
Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь
Традиции иудаизма в
повседневной жизни евреев
Совершеннолетие в
иудаизме. Ответственное
принятие заповедей
2
1
1
1
Еврейский дом — еврейский
мир: знакомство с историей и
традицией
1
Еврейские праздники: их
история и традиции
2
Еврейскийкалендарь
Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Праматериеврейскогонарода
Любовь и уважение к
Отечеству
Творческиеработыучащихся
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
2
1
2
34
0
49
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Россия — нашаРодина
Культура и религия.
Возникновение религий. Мировые
религии и иудаизм. Основатели
религий мира
Священные книги христианства,
ислама, иудаизма и буддизма
Количествочасов
Всег
о
1
4
2
Хранители предания в религиях
мира
2
Человек в религиозных традициях
народов России
2
Искусство в религиознойкультуре
2
Добро и зло
2
Священныесооружения
2
Творческиеработыучащихся
2
РелигиознаякультуранародовРосси
и
Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды
Праздники и календари
Контрольныеработ
ы
2
4
2
50
Практическиеработ
ы
Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы
13
14
15
16
17
18
Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
2
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
1
Долг, свобода, ответственность,
труд
1
Семья и семейныеценности
Любовь и уважение к Отечеству
Обобщающийурок.
Подведениеитогов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
34
0
51
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Россия — нашаРодина
Этика и её значение в жизни человека.
Нормы морали. Нравственные ценности,
идеалы, принципы
Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник российской
гражданской этики
Образцы нравственности в культуре
Отечества, народов России. Природа и
человек
Праздники как одна из форм
исторической памяти
Семейные ценности. Этика семейных
отношений
Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства
Что значит быть нравственным в наше
время.
Методынравственногосамосовершенствов
ания
Количествочасов
Всег
о
Контрольныерабо
ты
1
8
1
8
2
1
3
6
52
Практическиерабо
ты
Электронные
(цифровые)
образовательныересур
сы
9
Этикет
10
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
2
34
0
53
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Темауро
ка
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Количествочасов
Всег
о
Контрольныераб
оты
Практическиераб
оты
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
54
Датаизучен
ия
Электронныецифровыеобразовательные
ресурсы
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
0
0
56
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской
культуры: 4-й класс: учебник; 8-е издание, переработанное
Чимитдоржиев В.Л. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской
культуры: 4-й класс: учебник; 10-е издание, переработанное Латышина
Д.И., Муртазин М.Ф. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской
культуры: 4й класс: учебник; 7-е издание, переработанное Членов М.А.,
Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной
культуры. 4 класс: учебник: в 2 частях; 1-ое издание Васильева О.Ю.,
Кульберг А.С., Корытко О.В. и др.; под научной редакцией Васильевой
О.Ю. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных
культур народов России: 4-й класс: учебник; 10-е издание,
переработанное Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др.
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики:
4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Шемшурина А.И.,
Шемшурин А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
57
Образование
обучающихся
с
ОВЗ
https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2023/11/metodicheskie-rekomendaczii-po-vvedeniyufaoop.pdf
Методическиематериалыдлявсехуроковучебника"Основыправослав
ной культуры" под редакцией О.Ю.Васильевой.
Методическое пособие «Тренажер "Облако знаний". Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс. Учебный модуль
"Основы религиозных культур народов России"»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Физикон Лаб «Облако знаний». Ресурс соответствует
требованиям ФГОС НОО и федеральной рабочей программы.
https://oblakoz.ru/
58
